Spor salonu E. M. Primakov alışılmadık bir okul. Üç yaşından itibaren çocukları kabul eder ve ilk günden itibaren eğitim iki dilde yapılır - Rusça ve İngilizce. Bugün spor salonunda 225 çocuk için bir anaokulu ve 550 çocuk için bir okul bulunmaktadır. Eğitim kurumunun derecesi yüksektir, öğrenciler rekabetçi bir şekilde seçilir ve ücretli öğrenime rağmen bugün spor salonu herkesi kabul edemez. Spor salonunun yöneticisi Maya Otarievna Maisuradze, Soçi "Sirius" modeline göre bir eğitim kurumunun geliştirilmesinde durumdan bir çıkış yolu görüyor: Ülkenin farklı bölgelerinden yaklaşık 500 çocuğun buraya gelmesi planlanıyor. kısa süreli programlar için. Ve bu, önemli bir kısmı ana dili İngilizce olan öğrenciler ve öğretmenler için yurtlar da dahil olmak üzere uygun altyapıyı gerektirir.
Nikita Yavein, "Maya Otarievna girişimine o kadar çok coşku, zeka ve enerji katıyor ki, haklı olarak projenin yalnızca ana ideoloğu değil, aynı zamanda mimari çözümün ortak yazarı da sayılabilir" diyor. Nikita Yavein için bu, Boris Eifman Dans Akademisi, GSOM SPbGU ve Sirius'tan sonra başka bir benzersiz okul. Eğitim sürecindeki en son trendlerin - "iletişimin çoğaltılması" ve "katmanların karıştırılması" üzerindeki payı, Studio 44 mimarlarının oldukça sık kullandığı bir teknik olan çok işlevli bir atriyum ile bir çözüme yol açtı. Odintsovo'daki ilk durum en basit olanı değil. Bu durumda Moskova bölgesi, karmaşık, ancak mantığı açısından zarif ve dahası “yeni bir okul” ideolojisiyle dolu bir yapının başlangıç noktası oldu.
Spor salonu şu anda gelişme alanı açısından oldukça gelişmiş ve karmaşık olan üç katlı bir binada yer almaktadır. Esas olarak bireysel konut inşaatı ile inşa edilen Razdory köyünün çevresindeki topraklarda, temelde farklı bir ölçek sergiliyor. Spor salonunun geliştirilmesi için gerekli olan yeni binanın, mimarların fikrine göre üçüncü bir ölçek getirmesi gerekiyordu - ince bir şekilde dağılmış özel binalar ile mevcut hacim arasında bir geçiş bağlantısı.
Nikita Yavein, siteye bir bina inşa etmenin Nevsky Prospekt'ten daha zor olduğu ortaya çıktı, diyor Nikita Yavein: "St. Petersburg'un merkezinde çok şey inşa ettik, ama gerçekten ağlarla ilgili bu tür sorunları bilmiyorum. Sahiplerin her metre toprak için savaşacağı yer. Bu sorunlar bizi projeyi birkaç kez değiştirmeye zorladı. " Sonuç olarak, site küçüldü ve karmaşık bir şekil aldı; mimarlar, sadece düşünülen her şeyi aşırı konsolidasyondan kaçınarak değil, aynı zamanda eğitim sürecinin belirli bir anlamsal hiyerarşisini gözlemleyerek uzaydaki işlevi güzelce genişletmeyi başardılar.
“Bu mekanın geometrisini yakalamaya ve onu modern eğitim sürecinin ideolojisine dayalı bir yapıya dönüştürmeye çalıştık. Günümüzde ileri düzey okullarda eğitimin ilk aşamalarında bile ön plana çıkan sosyalleşme ve iletişim alanlarından bahsediyoruz. Çocuklar birbirleriyle iletişim kurar ve öğrenirler - izolasyon yok, bırakın gürültü yapsınlar! Eğitimin oyun formatı, öğretmenlerle gayri resmi iletişim kendi kendine eğitimi teşvik eder. Ve bizim görevimiz mimari aracılığıyla bunun için koşullar yaratmak,”diyor Nikita Yavein.
Bu evrensel iletişimin mekânının olduğu kadar okulun planlama merkezinin de atriyum olması gayet doğal. Anlam yaratma görevine ek olarak, aynı zamanda faydacı bir görevi de var - yılda birkaç gün buraya yaklaşık 1300 kişi sığmalı - ebeveynler, konuklar, tarihleri kutlamaya gelen sponsorlar. Okulun yanında yılda 360 gün kilitlenecek bir toplantı salonu yapmak imkansızdı.
Uzamsal çekirdek, bulunduğu "ortalama" ölçeği ifade eden işlevsel blokları, etrafına dağılmış "kaotik" olarak manyetize eder. Her birinin kendi "yüzü" vardır. Bilim, Beşeri Bilimler, Sanat, Spor ve ayrıca giriş lobisi, yemek odası ve Sahne - kendi mimari teknikleriyle yürütülüyor, böylece kompozisyon olarak yeni bina "farklı binalardan" eklenmiş gibi görünüyor. Açık bir hiyerarşi, konumlarının "rastlantısallığında" şifrelenir: genel eğitim sürecindeki işlevin değerine bağlı olarak, bloğun atriyum bölgesine "işgal ölçüsü" de belirlenir. Yani, Bilim ve Spor biraz izole edilmiş gibi görünüyor ve yemek odası ve Beşeri Bilimler, atriyumda neredeyse tamamen açığa çıktı.
"Bu hacimleri oldukça katı bir şekilde sitenin geometrisine göre oluşturduk. Daha sonra, alanı şişirilemeyen atriyuma "girişlerinin" hiyerarşisini belirlediler ve tüm bunları bir tür manzara şeklinde yorumlamaya çalıştılar. Sonuç, ana cepheleri "meydana" - oditoryuma bakan bir köy veya kasabadır. Bu cepheler, ikinci kattaki binaları birbirine bağlayan galerilerle çevrilidir ve etkinlikler sırasında seyirci balkonları görevi görür,”diyor projenin baş mimarı Ivan Kozhin.
Peyzajın ana unsuru kırık bir merdivendir - aynı zamanda karmaşık geometrisi ile sahne bloğuna açılan bir amfitiyatrodur. Forum merdiveni sadece popüler bir teknik değil, aynı zamanda modern Batı okullarında bile zorunludur. Spor salonunda, iç işlevi ile de doymuş olduğu ortaya çıkıyor: Kitapları, çevre "tepeleri" ve "mağaraları" üzerinde çalışıp okuyabileceğiniz basamaklı "zigguratlar" şeklinde depolamak için açık bir fona sahip bir kütüphanedir yanlızlık içinde. Geniş alan, sütunların tahtasına dayanan hücresel gevşek bir yapı ile kaplıdır - blokları tek bir bütün halinde yayar ve kör eder.
Düzene göre, tematik bloklar oldukça özerktir ve bireysel çözümlere sahiptir. Örneğin Beşeri Bilimler bloğu, kendi özel rekreasyonlarına sahip küçük salonlardan oluşan bir koleksiyon olarak tasarlandı. Sanat bloğu, dans, müzik ve sanat dersleri için üstten aydınlatmalı bir salon sistemi içerir. Aralarında olağan koridorlar yoktur: uzamsal bağlantı atriyum aracılığıyla serbestçe gerçekleştirilir. Tüm yardımcı fonksiyonlar - mühendislik, gardıroplar, banyolar - bodrum kata çıkarılır. Nispeten izole üçüncü kat, öğretmenlerin odalarına verilir ve müdürün ofisi de burada bulunur.
İç "meydan" a ek olarak, komplekste ayrıca bir cadde - mevcut spor salonunun bir iç avlusu vardır. "Studio 44" kararında belirli bir ciddiyet kazanır ve bu da tam kare olarak adlandırılma hakkını verir. Lobi bloklarının ve Sahne'nin okulun dış ve iç alanını birbirine bağlayan “revaklarının” çıktığı yer burasıdır.
Ana giriş, sütunları hafif cam hacminin etrafına serbestçe "saçan" ve böylece buradaki öğrenme sürecinin klasik olmaktan uzak olduğunu açıklığa kavuşturan antika peripterin bir yorumudur. Hem atriyum salonu hem de açık alan için aynı anda çalışabilen bitişik Sahne bloğu, tuğla kullanımından dolayı çok büyük. İtalyan rasyonalistler A. Lieber veya G. Terragni'nin mimarisinin ruhunda gelecek vaat eden neoklasik bir "portal" ile güçlü bir çan olarak ortaya çıkıyor. Ama aynı zamanda, portal asimetrik olarak yorumlanıyor, bu da klasiklerin bir tür "demokratikleşmesini", yorumlama özgürlüğünü, bu okuldaki alışılmış klasik şemaların yokluğunu ima ediyor gibi görünüyor. Böylece, bir taraftaki merdivenin camlı hacmi, diğer taraftaki sütun çizgileri ile yansıtılır.
Tekniklerdeki farklılığa rağmen, genel olarak, tüm bu çözümler tek bir koda uyuyor gibi görünüyor: bu, kasıtlı olarak büyütülmüş bir ölçek ve onu vurgulayan direkler, tuğla ve camın zıt bir birleşimidir. En uzak Spor bloğu, sitenin kenarında bulunan öğretmen yatakhanesinin yuvarlak hacmine bir geçiş bağlantısı gibidir. İçinde "termal" olanları andıran ve "radikal" bir mini Colosseum görünümünü hazırlayan yuvarlak pencereler ve pencereler görünüyor.
Bölgenin kuzey kesiminde bulunan öğrenci yurtları daha geleneksel, dikdörtgendir. “Kolezyum” büyük bir “Roma” formu olarak yorumlanırsa, kare tipteki yatakhanelerin mimarisi kesinlikle “modern” dir. Dekorasyonda özel olarak işlenmiş ahşap levhaların kullanımından esinlenen İskandinav bir "banliyö" ölçeğine sahip. Bununla birlikte, iç yapı her yerde aynıdır: Binalar küçük rekreasyonların veya atriyumların etrafında gruplandırılır ve bunlara balkon-galerilerle açılır.
Çocukları iletişim kurmaya ve etkileşime girmeye teşvik eden ortam, binanın duvarları ile sınırlı değildir ve yayalar ve bisikletliler için yollarla iç içe olan çevredeki manzaraya serbestçe sıçrar. Moskova bölgesinin baş mimarı Alexandra Kuzmina, yakın zamanda "Zodchestvo" da "Studio 44" projesini sunarak, sitenin zor durumundan bu kadar zarif bir şekilde çıkıp binayı "dikmenin" mümkün olduğunu fark etti. sadece istenen ölçeği hassas bir şekilde kavrayarak rekreasyon için de serbest alan bırakmak için sürekli kısıtlama koşulları. Mimarlar yaptı. Bunun bir başka kanıtı, Nikita Yavein'in kıskanılacak bir tutarlılıkla göründüğü uluslararası festival WAF'ın zirvesinde projenin vuruşu.
