Bu yıl Mart, Mimarlık Derneği ile birlikte yaz okulunu düzenliyor - AA Ziyaretçi Okulu'nun bir göçmen atölyesi Moskova'ya geliyor. Yaz kursunun adı "Dönüşüm Laboratuvarı" ve küratörleri Yaroslav Kovalchuk ve Alexandra Chechetkina'nın bize bahsettiği gibi Shabolovka'ya adanmıştır.
Bu vesileyle, Ziyaretçi Okulu AA'nın müdürü Christopher Pearce Moskova'ya geldi; Moskova Kemeri'nde bir konferans verdi. Program yöneticisi Yulia Andreichenko ile yaptığı konuşmada Alexandra Chechetkina'nın projesini seçmenin nedenleri, Ziyaret Okulu'nun tarihi, mimarlık eğitimindeki yeni eğilimler, AA okulunun öncelikleri ve özellikleri hakkında konuştu.
Christopher Pearce tarafından hazırlanan Moskova konferansının videosu (İngilizce):
Archi.ru:
Virginia Tech'den doktora derecesi ile mezun oldunuz veitibarenEdinburgh Üniversitesi'nde mimarlık teorisi. A. A.'ya nasıl geldin?
Christopher Pierce:
- Bu oldukça uzun bir hikaye. Şaşırtıcı derecede liberal ve her şeye açık yeni Virginia Tech'te okudum, burada A. A. yazılı basın aracılığıyla Zaha Hadid ve Daniel Libeskind isimlerini tanıdım. Hadid'in [Gezegen mimarisi] ve Libeskind'in [Oda işleri] çalışmaları, yirmi yaşındaki kırılgan zihnimde silinmez bir izlenim bıraktı, bu yüzden mezun olduktan hemen sonra bir portföy oluşturup Libeskind'e gönderdim.
Ben de Milan'a geldim, Daniel bana hala öğrenmem gerektiğini (gülüyor), bir tez yazmam gerektiğini ima etti. Onun tavsiyesi beni İngiltere genelinde Liverpool'dan Westminster'a göçüme başladığım Edinburgh Üniversitesi'ne götürdü ve oradan Mimarlık Derneği'ne girdim.
Bu yol bir dizi kendiliğinden ama aynı zamanda kaderi olan olaylardır. Buradaki en önemli figürlerden biri, Virginia'da tanıştığımız ve A. A.'dan mezun olduktan hemen sonra öğretmenlik yaptığı Arcigram'dan David Green'dir. Tezimi yazdığım Westminster'da tekrar buluştuk ve akademik faaliyetlerine devam etti ve orada ona Mimarlık Derneği'ne gitme niyetimi anlattım. Ve burada eğlence başladı. O sırada, Brett Steele A. A.'nın direktörlüğünü yeni devralmıştı. Ona ulaşmak için elimden gelenin en iyisini yaptım: Yazdım, aradım, fakslar gönderdim - her şey bir duvara yaslanmış bezelye gibiydi, ama çok geçmeden pes ettiler, benimle temasa geçtiler ve gelip Brett'e niyetimi kısaca anlatmak istediler. 30 dakika içinde Bedford Meydanı'nda AA kapısının önünde duruyordum. Brett'in bir zaman kısıtlaması vardı ve iki saatlik bir sunumu 10 dakikaya sığdırmak zorunda kaldım. Beni büyük bir ilgiyle dinledi, birkaç hafta içinde benimle iletişime geçeceğini söyledi ve siz ne düşünüyorsunuz? Cevap yok, merhaba yok, sonunda geri aranana kadar 6 uzun hafta bekledim. (Gülüyor) En komik şey şu ki, yardım edemem ama ne zaman göreve başlayabilmek için birkaç formaliteyi halletmem ve özgeçmişimi Brett'in kişisel asistanı olan, Philip'e götürmem gerektiğini söyleyemem. bunca zaman rahatsız ediyordu. Gülümsedi ve kibarca bir daha asla, asla bir şey göndermemesini istedi. O zamandan bu yana 11 yıl geçti. A. A.'nın insanları akademik bilim için işe almadığını anlamak önemlidir; öncelikle stüdyoda başlarsınız ve ardından kariyer basamaklarını tırmanırsınız. Bir buçuk yıl içinde, bu arada büyük bir zevkle yapmaya devam ettiğim stüdyomu yönetirken, Brett bana Ziyaretçi Okulu müdürü görevini teklif etti.
A. A.'nın müdürü olarak Brett Steele'nin yerini almaya çalıştığınıza dair söylentilere göre öyle mi?
- Asla! Alçakgönüllülük yapmadan, Brett'in beni kıskandığını söyleyeceğim: Dünyanın etrafında uçuyorum, harika insanlarla tanışıyorum, bir stüdyo işletiyorum, özel uygulama yapıyorum. Asla yönetmen rolünü üstlenmeyeceğim: bu çok çaba gerektiren bir iş. Brett bir politikacı, bu kelime herhangi bir okulun müdürünü tanımlamak için kullanılsa da, bu endişelerden uzak durmaya çalışıyorum. Yaptığı işte şaşırtıcı derecede iyi ve ben ne bakıyorum ne de tanım gereği yaratıcı süreçten uzak konumlar arıyorum. Politika reddim çocukken şekillendi, çünkü babam Richard Nixon ile çalıştı ve her şeyi gerçekten sevdi …
İÇİNDEGüvenle teorisyen ve öğretmen olarak adlandırılabilirsiniz, ancak herhangi bir pratik deneyiminiz oldu mu?
- Mimarlık pratiği hayatımın çok önemli bir parçası. Libeskind için çalıştıktan sonra SOM'a ve oradan başka bir dev olan Heery'ye gittim, ancak 16 yıldır AA meslektaşım Christopher Matthews ve ben ortak bir proje olan mis-architecture'ı yönetiyoruz. Küçük nesneler tasarlıyoruz, örneğin son zamanlarda Kopenhag'da yeni bir NOMA restoranı açıldı, şimdi de Londra'nın göbeğindeki Metropolitan Wharf'ta bir restoran inşa ediyoruz. A. A.'da çalışmak ve teorik geçmişim bir profesyonel olarak gelişmeme yardımcı oldu. Hayatımda çok fazla teori olmadığını söylemeliyim - daha eleştirel makaleler. New York'taki The Log'un genel yayın yönetmeni Cynthie Davidson'a düşüncelerimi ifade etme fırsatı verdiği için çok müteşekkirim.
Bana göre, yazma yeteneği bir mimar için çok önemli, ancak dürüst olmak gerekirse, çok az insan bunu kullanabilir. Bir kelimenin bilgisi, bir resim veya çizim için önemi bakımından hiçbir şekilde aşağılık olmayan yaratıcı bir ifade biçimidir. Belki de bu yüzden yaklaşık 5 yıl süren tezime başladım ve bu süre zarfında, bilimsel danışmanım Boyd White'ın hafif önerisiyle, en azından kendim için bir şey anlamak için George Orwell'in 8 ciltlik ustası olmam gerekti. Çılgınca ama aynı zamanda net, kısaca ve etkili bir şekilde yazmayı öğrenmenin tek yolu bu. Doktora programıma ilk başladığımda, cümlelerim çok uzundu, her biri bir yemek masası boyutundaydı ve şimdi o kadar kısa ki virgül koymaktan korkuyorum. (Gülüyor)
2007'de A. A.'da öğretmenliğe başladınız. Olamazdı İÇİNDEstüdyonuz hakkında daha fazla bilgi verebiliriz, öğrenme sürecinin nasıl işlediği ve odak noktanızın ne olduğu vesoruşturmalar?
- Birçok mimarlık okulunda tema ve tipoloji önceden belirlenir. Kasıtlı tasarımın şiddetli rakipleriyiz: öğrencinin araştırmasının nereye gideceğini bilmesine gerek yok. Meslektaşım Chris ve benim öğrencilerimiz için belirlediğimiz ana hedef, mimariyi en önemsiz olmayan bir şekilde nasıl sentezleyeceğimizi öğrenmektir. Öğrenme zamanı, kalıpları deneme ve kırma zamanıdır.
Bir yıldır Kopenhag'daki NOMA restoranıyla iş birliği yapıyoruz, bu işbirliği bize çok verimli görünüyor, çünkü herhangi bir yaratıcı süreçteki ana şey profesyonel katılımdır ve bu insanlar yaptıklarını seviyorlar. Programımız, mimarinin pişirme sürecini yeniden düşünerek yaratılabileceği hipotezine dayanıyor - kasaplık, dehidrasyon, fermantasyon veya küflenme.
Öğrenciye meyve, sebze, dut veya kabuklu yemiş seçimi yapılır ve nesnenin özelliklerinin uzun bir incelenmesi ve analizi yoluyla büyük ölçekli bir mimari nesne tasarlar. Belki bazılarına göre, yöntemlerimiz korkutucu görünebilir, ancak bana göre, yaratıcı yorumlara yer veriyorlar, zihni özgürleştiriyorlar, sürece odaklanıyorlar, güzel ama temelsiz çizimlerin tasarımının unutulmaya başladığını kanıtlıyorlar.
AA bir devlet üniversitesi statüsünden kaçınmak için neden mümkün olan her şekilde çaba gösteriyor?
- Şu anda A. A.'nın üniversite statüsü kazanma niyeti yok, ancak Tanrı sadece 15, hatta 50 yıl sonra ne olacağını biliyor. Mimarlık Derneği bağımsız ticari temelde özel bir okuldur, programımız genel kabul görenlere aykırıdır, öğrencilerimiz dünyanın her yerinden gelmektedir. Herkes A. A.'nın ne olduğunu bilir, ancak biz hiçbir zaman özerk bir kuruluş olmadık. Bir üniversitenin statüsünün yokluğunda, sürekli olarak sertifika almak zorunda kalıyoruz, diplomalarımız birçok açıdan işi istikrarsızlaştıran Açık Üniversite tarafından akredite ediliyor. Hükümetin öğrenci ve çalışma vizesi verme kurallarını sıkılaştırma politikası göz önüne alındığında, sadece zor bir görevle karşı karşıyayız - resmi olarak bir üniversite olarak görülmeyen lisans ve yüksek lisans derecelerini vermek için Birleşik Krallık hükümetinden izin almak. Yalnızca bu adım konumumuzu güçlendirmemize, gelecekte yüzde yüz güven duymamıza ve gerçekten bağımsız olmamıza izin verecektir.
AA, birçok başarılı dünya çapında mimarın aynı zamanda aldığı okuldur.-deBurada öğrenmek sadece olağanüstü yaratıcılık değil, aynı zamanda etkileyici finansal destek de gerektirir. Bu hesaptaepek çok çelişkili vareniy. Bir A. A. öğrencisini nasıl tanımlarsınız?
- Öğrencimizin hayata bilet alan öğrencimizin "daha zengin" olduğuna dair bir önyargı var. Ama birincisi, programımız herkesin dişine uygun değil ve ikincisi, eğitim maliyeti çoğu Amerikan veya İngiliz üniversitesine göre çok daha düşük. İnkar etmiyorum: prestij uğruna hareket edenler var - yaklaşık beşte biri. Ama insanları değil, mimariyi değerlendiriyoruz. Her yıl öğrenci kaybediyoruz: doğru öncelik vermeyenler, yeterince verimli ve motive olamayanlar, okulun gereksinimlerini karşılamayanlar. A. A. çalışmalarının çoğu için bir rüya olduğunu anlamak önemlidir ve yetenekli başvuru sahiplerinden vazgeçmek niyetinde değiliz. Hibe ve burs veriyoruz. Burslu bir meslektaşım bir keresinde, kursun en iyilerinden biri olan öğrencilerimden birinin ebeveynlerinin yıllık gelirinin 18.000 pound olduğunu söyledi, ki bu tam da AA'da bir yılın maliyeti. Yani, eğitimi için neredeyse tüm parayı verdiler. Ebeveynler ona buraya gelme fırsatı verdi ve ondan yararlandı, bir öküz gibi çalışarak layık olduğunu kanıtladı. Ve bu örnek tek örnek olmaktan çok uzak.
Küreselin yerele oranı nedir? Sonuçta, öğrencileriniz dünyanın her yerinden geliyorlgezegenin covs, küresel olana karşı siyasi tarafından kışkırtılan belirli bir üstünlük var.vene okulu? "AA'nın uluslararası üslubunun" ortaya çıkışından bahsedebilir miyiz, yoksa kendinize bu tür görevler koymazsanız, her birini ayrı ayrı ortaya çıkarmaya çalışırsınız.hakkındasti?
- Bu yıl kendi içinde anlaşılmaz olan% 91 yabancı öğrenci var. Bunların arasında hem küresellik konusuna takıntılı, hem de kendi ülkelerini hiç terk etmemiş ve köklerine derinden bağlı olan şiddetli kozmopolitler var. Herkesi memnun etmek imkansızdır, ancak bir seçenek sunuyoruz: örneğin, lisans programında - 30 stüdyo, yüksek lisans programında - 10. Her biri, hem kültürel hem de politik olarak farklı bağlamlarla temas eden çeşitli konulara değiniyor. Biri İsrail'den, diğeri İran'dan eşleştirdiğimiz iki öğrenci hakkında harika bir hikaye var. Gücü bakımından inanılmaz bir ikiliydi, ama Tanrılar - siyaset hakkında konuştuklarında, herkes köşelere saklandı (gülüyor). Bana göre bu, A. A. ile ilgili en iyi şey - farklı düşünme biçimlerine ve kültürel geçmişe sahip insanlar birlikte çalışıp harika, yeni bir şey yarattıklarında.
Ek olarak, tasarım sürecine birçok yaklaşım vardır. Bu nedenle çalışmalarımızda sürekli olarak programımızı deniyor, gözden geçiriyor ve tamamlıyoruz. Yeni olan her şeye açığız. Ve yalnız değiliz, Bartlett School of Architecture, Royal College of Art da temeli öğretmen-öğrenci kavramlarının silinmesi olan yeni bir mimari eğitim biçimi sunuyor. Biz iş arkadaşıyız, suç ortağıyız. Ve bence çoğu kişi bu kolektif deney deneyiminin peşinde koşuyor.
AA'nın akademik eğitimde bir tür trend belirleyici olduğunu söyleyebilir misiniz? Hakkındasındmimari, teori vb. alanlardaki dünya trendlerine ilk tepki veren onlardır.hakkındaYale Üniversitesi'nin rekabet edebilmesi dışında yazılım, grafik dili c bu başlık için sen
- Bunun gibi bir şey; Göreve ilk başladığımda herhangi bir önyargıdan kurtulmuştum ve neyle karşılaşacağım konusunda hiçbir fikrim yoktu. Her bir liderin konusunu işlediği, stüdyoların sunumunun yapıldığı, sınırları dolu ana salona girdiğim günü hatırlıyorum. Kendimi başkalarıyla karşılaştırmamak için meslektaşlarıma bakmamaya karar verdiğim için o kadar korktum ki, bir sonraki konuşmamdan beri konuşmalardan birini bağladım, bu yüzden ayağa kalktılar, kendilerini tanıttılar, 5 dakikalık bir film gösterdiler ve sola, ardından benim sıram geldi, antediluvian Power Point sunumuyla, dışarı çıktım, konsepti aştım, mevcut herkese teşekkür ettim ve yenilgimi sindirmek için emekli oldum (ne olursa olsun).
Çalışmamızda her öğretmen meslektaşlarının yaptıklarına büyük saygı duyuyor. Kimse başkalarının çalışmalarına müdahale etmez, ancak aynı zamanda eksiklikler hakkında birbirimize dürüstçe konuşuruz. A. A.'ya yeni biri geldiğinde, herkesin okulun genel seviyesine karşılık gelecek bir programın oluşturulmasında ona yardım etmekten mutluluk duyması önemlidir.
Bir keresinde Aureli'nin öğrencilerinin savunmasında bulundum ve onuncu kare plana baktığımda can sıkıntısı gözyaşlarına boğulmaya hazırdım (gülüyor). Ama cidden, mimarlık ve teori hakkındaki görüşlerine gerçekten saygı duyuyorum. Birkaç yıl önce, Aureli hâlâ misafir öğretim üyesi iken, programını benden bir gün önce komisyona sundu. Daha sonra, zaten savunmamda, jüri grafik referansların şaşırtıcı benzerliğini kaydetti, ancak zevklerimizde ve görüşlerimizde belirli bir tesadüf olmasına rağmen, tamamen farklıyız. Bu nedenle, her yılın sonunda, son sergide, çok çeşitli liderlerin rehberliğinde formüle edilmiş, çok çeşitli mimari fikirleri sunan çeşitli portföyler görüyorsunuz.
Okul, mezunlarıyla, özellikle de başarıya ulaşmış olanlarla gurur duyuyor. Sl mıydı-deçaylar, ihmalkar öğrencilerinizden ne zaman utandınız?
- Öncelikle öğrenmeyi, öğrencinin katkısının kendi çalışmamın önemi ile orantılı olduğu bir ortaklık, işbirliği olarak görüyorum. Böyle bir işbirliği ya da bunun eksikliği, öğrencinin uzun vadede yolunu bulamayacağı anlamına gelmez. Ve beni hayal kırıklığına uğratan tek şey, bir öğrencinin süreçte tam teşekküllü bir katılımcı olmamasıdır. Neyse ki, bu nadiren olur. Motive edilmeli. Ama aynı zamanda yolun en başında olan on dokuz, yirmi yaşındaki gençlerden bahsediyoruz. Ve zaten çalışma sürecinde olan biri mimarlığın kendisine ait olmadığını anlarsa, konumunu büyük bir saygıyla kabul ediyorum, hayatta çok daha ilginç şeyler var (gülüyor). Kalbimin derinliklerinden beyan ederim ki, herkes mimar olmaya mahkum değildir.
Her yıl yirmi hayal kırıklığıyla karşılaşıyorum ve bunu en olumlu anlamda söylüyorum. Çünkü dersin en yetenekli, en iyi öğrencisi olan hiç kimse projesini final olarak görülebilecek noktaya getirmez. Ve belki de mesleğimizin ayrılmaz bir parçası olan bu eksiklik, benim bu projeleri yapanlardan çok acı, hatta bazen daha keskin algıladığım şeydir.
Mezun olduktan sonra hiçbir okul size başarılı bir kariyer garantisi veremez. Hayat zor. Birisi dünyayı alt üst etmeyi başaracak, biri ortalama bir tasarımcı olacak, biri bu kötü işi tamamen bırakacak. Gençken, mesleğe benim kadar tutkulu olmayan herkesi ve herkesi öldürürdüm, ancak olgunlaştıkça, diğer insanların yeteneklerini ve yeteneklerini değerlendirme sistemimde daha hoşgörülü olmanın gerekli olduğunu anladım. Babalık deneyiminin beni çok etkilemiş olması mümkündür, çünkü kendi oğlum sıradan bir çocuktur, olağanüstü bir zihni yoktur, testlerden neredeyse hiç geçmez, ama benim için arayacak bir yeteneği var, 14 yaşında en iyi arkadaş.
Okulumuzda bir derecelendirme derlemediğimiz gerçeğine büyük saygı duyuyorum, sadece bir geçme / kalma vardır, bu da ortalama bir öğrencinin kurstaki en iyi öğrencilerle eşitlendiği en objektif değerlendirmeyi yapmamızı sağlar. Sonuç ne olursa olsun programımızı tamamlayan herkes saygıyı hak ediyor.
Bize programdan bahseder misiniz Vmevcut okul? H içindeem bu programın ana fikri nedir? Bu A. A.'nın bir tür popülerleşmesi mi?
- Okul ziyareti çalışmalarına 10 yıl önce başladı, o zamanlar sadece birkaç uluslararası çalıştaydı ve dürüst olmak gerekirse, programlar doğası gereği çok kolonyaldı, bu da okulun politikasına uymuyordu ve itibarını kötü bir şekilde etkiledi. Bu nedenle, bu programın ilk amacı, dünyanın her yerinden meslektaşlarımızdan öğrenmek, deneyimlerini benimsemek, sürekli yeniden düşünmek ve kendi işimizi tamamlamaktır. Çünkü Bedford Meydanı'nda dört duvar arasında olmak üzere yeni olan her şeye liberal ve açık bir kurum olmak imkansız. Mecazi anlamda konuşursak, sadece kendimize değil, aynı zamanda kendimizden de kapıları açarak herkesin öğretim yöntemlerimizi tanımasına izin veririz.
Programın direktörünü nasıl seçersiniz? Vmevcut okul?
- Kesinlikle bayraklı bir haritam yok (gülüyor). Herhangi bir strateji izlemiyoruz - programı seçiyoruz. Uygulamaya çalıştığım bazı fikirlerim var, örneğin uzun süredir yeni bölgelere hakim olmaya ve Afrika'ya gitmeye çalışıyorum, David Adjaye ile temasa geçtim, onunla ve kıtanın diğer önde gelen isimleriyle tanışmak istedim, bir atölye düzenleme olasılığını tartışmak için. Ancak, çoğu durumda, hesaplamalarıma göre teklifler dışarıdan geliyor, geçen yıl dünyanın her yerinden 300'den fazla başvuru aldık. Gördüğüm her şeyi sıralamak, sadece seviyeye değil, aynı zamanda okulun ruhuna da uyan en iyiyi seçmek benim sorumluluğumdur. Aynı zamanda tüm sürecin nasıl düzenleneceğinin de farkında olmak gerekir çünkü okul ziyareti kısa süreli, etkili bir programdır, bu bir akademik yıl veya dönem değildir.
Hangi kriterlere göre konuları seçiyorsunuz? Nasıl ve neden ön seçtinizdAlexandra Chechetkina'nın durumu?
- Yalnızca AA personeli veya eğitim yöntemimize aşina olan eski bir öğrenci program yöneticisi olabilir. Bu, statüden çok bir güven meselesi, ama sadece değil. Pek çok kişisel nitelik gereklidir, her şeyden önce ilgilenen, çok yönlü bir kişiden bahsediyoruz, çünkü bu çalışma sadece entelektüel katılımı ve bağlama dalmayı değil, aynı zamanda dikkate değer organizasyon becerilerinin varlığını da ima ediyor. Okul ziyareti, okuldan bağımsız olarak kendi maddi temeline göre çalışır, bu bağlamda, konuları yalnızca okulun metodolojisi ve alaka düzeyine uygunluk için değil, aynı zamanda maddi güvenlik, maliyetlerimizin geri dönüşüne - finansal ve entelektüel olarak da seçiyoruz. Kendimize para kazanma görevi koymuyoruz, kârdan bahsetmiyoruz, ancak olumsuza gitme niyetinde değiliz. Bu sorun, bizim açımızdan dikkatli bir analiz ve çalışma gerektirir.
Alexandra'nın önerisi beni ilgilendirdi, çünkü Moskova'da henüz başarılı bir programımız olmamıştı ve bu konu bana çekici geldi, çünkü uygulamada mimarinin kültürel ve tarihsel yeniden düşünülmesi, bölgenin dönüşümü, önemli olan şehrin bağlamı yükseltiliyor. İkinci olarak, bu önerinin diğerlerine kıyasla benzersizliğini not ettim. Aynı zamanda, bir çok yorum yaptım, düzeltmeler istedim ve bana her şeyi yazılı olarak gönderdim, çünkü çoğu konuşabiliyor, ama dürüst olalım, herkes sözlerden amellere geçemez. Neyse ki, Alexandra'nın gayreti ve bağlılığı yalnızca kıskanılabilir. Bir sponsor ve entelektüel ortak olarak ARUP'u çekmeyi başardığına hiç şaşırmadım, bir program yöneticisi böyle olmalı!
LMU'nun kızı MARCH School ile nasıl ve neden işbirliği yapmaya karar verdiniz? AA nasıl tepki veriyorsunveLMU'da neler olup bittiğinden, tüm bu grevlerden, Robert Mal'ın ayrılışından bahsettiniz mi?
Alexandra'ya tekrar teşekkürler, MARCH Okulu'nu öneren ve mükemmel bir ekibi bir araya getiren oydu. İşimiz güvene dayanıyor ve bunu mümkün olan her şekilde haklı çıkarıyor, seçimimden şüphe duyabileceğim bir durum yoktu.
Robert Mal hakkında söyleyebileceğim tek şey, şu anda A. A.'nın Mütevelli Heyetinin bir üyesi olduğu için bizim için iyi sonuç verdiği. Metropolitan'da olup bitenler hakkında çok az şey biliyorum, daha önce de söylediğim gibi, bilmemeye çalışıyorum, özellikle de benimle doğrudan ilgili değilse, tüm siyasi çekişmelerden uzak durmaya çalışıyorum.
AA - enstitü, bar, mağaza, dergiler dahil olmak üzere şemsiye markası: AA Dosyaları ve AA ev dergilerihatta mimarlar için kitaplar tasarlıyorsunuz … Bu şaşırtıcı değil, birçok modern kurum benzer bir politikayı teşvik ediyor (Strelka, MOMA). Nedeni ne? Sadece iyi bir kurum olamaz mısın?
- Ve bana öyle geliyor ki, dünya seviyesinde rekabet etmek istiyorsanız bu yeterli değil. Küresel düzeye giden ve böyle bir politikayı teşvik etmeyen en az bir büyük kurum hayal etmek imkansız - bunu sadece İngiltere'de değil, tüm dünyada düşünüyorum. Her ne kadar dünya çapında bir üne sahip olsa da, ancak yerel olsa da, AA ile birçok okul arasındaki temel fark bu yöndür. Aslında bu, son yıllarda en çok tartışılan konulardan biridir. Ancak, listelediğiniz her şeyin ana faaliyetimiz olan eğitimden daha fazla dikkat çekmesi konusunda büyük bir risk olduğu konusunda hemfikirim. Genel olarak, mimaride her türlü markaya karşı çok acı verici bir tavrım var, yakın zamanda rekabette kaybettim, böyle bir eksiklikten, kötü şöhretli Bjarke Ingels'e yenildim. (Gülüyor)
Küresel bağlamın yerel okullara ihtiyacı var mı?
- Tabii ki, kimliği ve politik görüşleri saygıyı hak eden birçok seçkin yerel okul var, örneğin Rhode Island Tasarım Okulu veya ürünleri diğerleriyle karşılaştırılamayacak kadar özgün olan Çin'in harika okulları. dünya yapar. … Ancak aynı zamanda, yerel olana odaklanmak sizi her yerde bulunan küresellik bağlamında tam olarak rekabet etme fırsatından mahrum eder. Bu nedenle, küresel mimari arenada olup bitenlere dair çok büyük bir değer ve içgörü sahibi olan A. A.'da çalışıyorum.
Her yıl okulun duvarları arasında yer alır AA proje sergisisen boyamaya izin ver-debiçmek, neredeyse tarihi bir binayı yeniden inşa etmek. Bu gerçek bir tür "prhakkındaprofesyonel pozisyon "?
- Bartlett veya University College London'daki yıllık sergiyi nasıl yaptıklarıyla neredeyse rekabet edemeyiz - çok daha fazla para yatırıyorlar. Her şeyi tam anlamıyla dizlerimiz üzerinde, 10 günde neredeyse bedavaya yapıyoruz. Sanırım burası A. A.'yı en iyi, belki de en samimi şekilde gördüğünüz yer, çünkü tüm kararlar birlikte alınıyor. Gerçek şu ki, ne zaman izin verilebileceğine dair, binanın tarihsel bağlamı tarafından dikte edilen ince bir çizgiyi bulmaya çalışsak. Kendimizden maksimumu sıkıyoruz. Örneğin Bedford Meydanı'nda bir pavyon yapıldı ve merdiven boşluklarından biri ünlü seramik sanatçısı Tony Kumell'in sergisi için verildi. Fuarın 3-4 haftası boyunca bize nasıl yaşadığımızı ve ne yaptığımızı merak eden yaklaşık iki bin ziyaretçi geliyor. Belki de tüm yıl boyunca bu özel etkinlik için çalışıyoruz ve bunun yardımıyla yapılan tüm işleri yeterince değerlendirebiliyoruz.
– Daha yakın zamanlarda, mimarlık camiası Zaha Hadid'in ölüm haberi karşısında şok oldu. Ben varımitibarenA. A.'yı bir aile olarak kabul ediyorum, bu yüzden duruşunuzu iletmek benim için çok önemli görünüyorvebu talihsiz habere tepki
- Paris'teydim, bir mağazadaydım, bana olanları yazdıklarında, sanırım o günü asla unutmayacağım. Zaha, eğitime yaklaşımımızın ateşli bir destekçisi olan AA'nın çok önemli bir parçasıydı, kendi özel etkisine sahipti, ayrıca Mimarlık Derneği'nin verdiklerini katlayarak kendini gerçekleştirmeyi başardığı için okulun somutlaşmış haliydi ona. Her zaman deneyimlerini paylaşmak için geri döndü. Okul, mimarlık söylemine yaptığı katkı sayesinde ün kazandı, birçoğu başarısını tekrar etme umuduyla bize geliyor.
A. A.'da kayıtsız kalan tek bir kişi bile yoktu. Brett okulun web sitesine bir tür talep yazdı, bu bizim görevimizdi.
Geçen gün onun şerefine bir şeyler yapmamız gerektiğini tartıştık, ancak her ailede olduğu gibi, olanları aşmak için biraz zamana ihtiyacımız var. Okul, saygısını göstermenin doğru yolunu bulmalıdır. Tepkimizin bir PR kampanyası olarak algılanmasını istemiyoruz. Bırakın herkes kendi işini yapsın, Zakha hakkında filmler yapsın, ne isterse yapsın. Buna karşılık, okul üzerindeki muazzam etkisini fark etmenin ve şimdi mimarlık dediğimiz şeye büyük katkı sağlayan kişinin kariyerini yüceltmenin doğru ve anlamlı yolunu bulmaya çalışacağız.
