Deneysel eğitim tasarımı atölyesi (Archklass), 1989 yılında Profesör Valentin Rannev'in girişimiyle Mimarlık Enstitüsünde oluşturuldu. 2002'den beri Profesör Evgeny Ass ve Doçent Nikita Tokarev (1992 atölye mezunu) tarafından yönetilmektedir. Archclass'ın görevi en iyi, monograftan önceki giriş denemesinde Akademisyen Alexander Kudryavtsev'in (1987-2007'de Moskova Mimarlık Enstitüsü rektörü) ifadesiyle açıklanmaktadır: “Mimariyi öğretemezsiniz. Sadece mimariyle düşünmeyi öğretebilirsiniz … . Evgeny Ass, “birine mimarlığı öğretmek için evrensel ve kusursuz bir yöntem” olmadığına inanarak bu bakış açısını da tamamen paylaşıyor. Archclass'ın başkanı “Lessons in Architecture” dersinde, “Öğretmen olarak istediğim ilk şey, öğrencilerin dünyayı ve içinde yaşadıkları zamanı anlamalarına yardımcı olmaktır” diye yazıyor.
1980'lerin sonunda Profesör Rannev tarafından önerilen öğretim tasarımı reformu, genel kabul görmüş işlevsel mimari düşünce ilkesinden "mekansal arketiplere" dayalı bir programa geçişi içeriyordu. Bunun özü, mimari formların tüm çeşitliliğinin sınırlı bir dizi mekansal tipolojiye indirgenmiş olması ve öğrencilerin basitten karmaşığa - "kapı tokmağından şehre" ilkesine göre bunlarda ustalaşmasıdır. Bu konsept, atölye tarafından başarıyla yönetildi, ancak Rannev'in hayal ettiği gibi bir bütün olarak enstitü kabul edilmedi. Evgeny Ass, eğer böyle bir şey olursa, "bugün tamamen farklı bir mimarlık eğitimine, farklı bir ruh haline, mimarlık okulunun ruhuna sahip olacağımızdan" emin. Ancak, Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki atölye marjinal kaldı.
2009 yılında, Archclass'ın bir web sitesi ve sözde bir geçişi vardı. Nikita Tokarev'in yazdığı gibi, enstitünün katı programında yer alan ilkinin "sıkılığını" aşmak için tasarlanmış "açık program". Yeniden yapılanma, özellikle düşünme yönünü değiştirmekten ibaretti - bir nesneye değil, bir soruna. Proje üzerindeki çalışma, bağlamın analizi vb. Dahil olmak üzere araştırma olarak görülmeye başlandı. Bu büyüleyici ve karmaşık sürecin özünü anlamak için, mimarların ve filozofların sınıfta sıklıkla bahsedilen kavramlarını, adlarını, düşüncelerini anlamaya yardımcı olan, Archklass tarafından icat edilen kelime dağarcığıdır. Yevgeny Ass, "Bu, bazen sezgisel aktivitemizi makaleler ve manifestolardan daha doğru bir şekilde tanımlayan anlamsal bir alan olan Archclass'ın sözlüğüdür," diye açıklıyor Yevgeny Ass.
Mevcut monografi, "deneysel" projelerin sunumunu farklılaştıran aynı derecede zekâ ile "inşa edilmiştir": Her harf için bunları açıklayan kavramlar ve atölye çalışmaları vardır. Örneğin, "D" harfinin üzerinde şunları buluyoruz: Öğrencilerin araştırmalarında başvurmaktan hoşlandıkları açıklayıcı bir sözlüğün yazarı Dal VI; "Diyalog" ("Ötekini anlama deneyimi"), "detay" ("elle kavranabilen ve hissedilebilen bir bina unsuru"), "tahrik" (olmadan ne tasarım süreci ne de projenin kendisi yer).
Sözlüğe dahil edilmekten sadece iki mimarın onur duyması ilginçtir: Peter Zumthor - "küçük şeylere ve bunların insan yerleşiminin önemli sorunlarıyla olan bağlantılarına karşı düşünceli bir tutum öğretmeni" ve 1979 tarihli "The Language" kitabının yazarı Christopher Alexander Modeller”,“Kentte insan ve insan hayatına geri dönme”. Ancak sözlüğün sonunda, Nikita Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin ve diğerleri dahil olmak üzere Archclass'ın farklı yılların en başarılı mezunlarının kısa biyografileri ve projeleri var.
Monograf, Profesör Rannev'in anısına, "sessiz bir reformcu" ve Yevgeny Ass'ın yazdığı gibi "gelecekte işi gelecekte olacak gerçek, doğuştan bir öğretmen" olan iki deneme ile sona eriyor. Ve sunumda öncelikle Assa'nın kendisi onurlandırıldı. Bu nedenle, Archklass jürisinin çalışmalarına defalarca katılan mimar Alexander Brodsky, resmi olarak hiçbir zaman öğrencisi olmamasına rağmen, Evgeny Viktorovich'i öğretmeni olarak gördüğünü söyledi. Brodsky'ye, Yevgeny Ass ve Nikita Tokarev için sürpriz bir animasyon filmi hazırlayan gerçek öğrenciler, daha doğrusu öğrenciler katıldı.
