Archi.ru:
Moskova Mimarlık Enstitüsü'nde öğretmeye nasıl başladınız?
Vsevolod Medvedev:
- Enstitüden 1997 yılında mezun olduk ve ertesi yıl grubumuzun başkanı Dmitry Sergeevich Solopov beni yüksek lisans öğrencilerine liderlik etmem için asistan olarak davet etti. Aynı zamanda, Mikhail Kanunnikov, o zamanlar endüstriyel binaların mimarlık bölümünden sorumlu olan Gdaliy Moiseevich Agranovich tarafından çağrıldı. Altı veya yedi yıl boyunca ayrı çalıştık ve ardından Oskar Raulievich Mamleev Balo bölümünün başına geçti. Çok ilerici bir politika izledi, bölümün geliştirilmesi için çok çaba sarf etti ve enstitü içindeki önemini önemli ölçüde artırmayı başardı. En azından eğitim programını ayarlama fırsatı verirken genç öğretmenleri davet etmeye başladığı için değil. Üçümüzü ilk grubumuzu işe almaya davet eden 2005 yılında Oscar Mamleev'di. İlk başta, elbette kolay olmadı - özel bir deneyim yok, otorite yok ve yaş olarak öğrencilerimizden neredeyse hiç farklı olmadık … Ama dört yıl içinde yavaş yavaş onların güvenini ve otoritesini kazandık ve sonuç olarak biz mezuniyetten çok memnunuz. Sonra daha kolay oldu - öğretim üçlüsü bir “mini marka” oldu. Şimdi yayınladığımız grup zaten bizim için üçüncü.
Bize biraz daha anlatın lütfen
V. M.:
– Bize ulaşmak için, erkekler - daha doğrusu kızlar, çünkü grubumuzun tamamen kız gibi olduğu ortaya çıktı - ciddi bir rekabete katlanmak zorundaydık. Portfolyo ve görüşme sonuçlarına göre onunu seçtiğimiz gruba yaklaşık altmış kişi başvurdu ve on kişi de derecelendirme ile bize geldi. Çok güçlü bir set - yaratıcı, çalışkan, zaten ikinci yılda sağlam portföyleri vardı. Öyle oldu ki, bu grubu işe aldığımız anda, departmanda bir liderlik değişikliği oldu, Mamleev görevinden ayrılmak zorunda kaldı ve birçok öğretmen onunla birlikte ayrıldı. Departman, ilerici gelişim vektörünü zayıflattı ve kaybetti. Biraz düşündükten sonra ayrılmamaya karar verdik - ve kaldığımız için ve grup çok harika olduğu için, tam yatırım yapmak için sürece tüm ciddiyet ve sorumlulukla yaklaşılması gerektiği açıktı. Açıkçası, işe yarayan ve zevk veren işi bırakmak çok üzücü ve aşağılayıcı oldu. Ve bu, elbette, sonuçlar verdi: yayınlanan, yarışmalar kazanan, sergilere katılan ve profesyonel topluluk tarafından defalarca not edilen mükemmel projeler ortaya çıktı.
Mihail Kanunnikov:
- İşte size onay - öğrencilerimiz Anya Tuzova ve Polina Korochkova, Viyana Okulu'nda (Viyana Uygulamalı Sanatlar Üniversitesi Mimarlık Enstitüsü) yüksek lisans derecesi için Hani Rashid'e başvurduklarında, hemen portföylerine bakmadan alındı..
V. M.:
- Dürüst olmak gerekirse bununla gurur duyuyoruz. Zaha Hadid, Hani Rashid çok saygı duyduğumuz, görüşleri bize özellikle yakın olan mimarlar. Kızlar Viyana okuluna başvururken, sanki kendim yapıyormuşum gibi endişeliydim. Ayrıca muazzam bir rekabet var! Ama kayıtsız şartsız alındı.
Eğitim sürecini hangi temel ilkeler üzerine inşa ediyorsunuz?
V. M.:
- Her şeyden önce, "evrensel bir asker" oluşturmaya değil, her öğrencinin bireysel yaratıcı potansiyelini en üst düzeye çıkarmaya çalışıyoruz. Kişilik kültünü teşvik ettiğimizi söyleyebiliriz: Geleceğin mimarı üzerinde baskı yapmak değil, gelişmesine ve içinde ne olduğunu göstermesine yardımcı olmak bizim için önemlidir. Bana öyle geliyor ki, yaratıcı bireyselliğin belirlenmesi ve geliştirilmesi, Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki proje yöneticisinin ana görevi.
M. K.:
- Ayrıca öğrencileri olabildiğince ilgilendirmeye, ilgilerini çekmeye çalışıyoruz. Böylece enstitüye geldikleri mimarlık eğitimi alma arzusu öğrenme sürecinde kaybolmaz, aksine gelişir ve yoğunlaşır. Bunu yapmanın farklı yolları var - diyoruz ki, üçüncü yıldan itibaren grupta iç yarışmalar yapmaya başladık ve en iyi projeler sadece kendimiz tarafından değil, aynı zamanda genel halk tarafından da belirleniyor - aracılığıyla çevrimiçi oylama. Kazananlar beklendiği gibi ödüller alıyor, eserleri sergileniyor, archi.ru'da yayınlanıyor, yani tam PR desteği alıyorlar. Yapım aşamasındakiler de dahil olmak üzere modern mimarinin nesnelerine geziler düzenliyoruz, pratik mimarları derslere davet ediyoruz …
V. M.:
- Öğrencileri hemen gerçek mimari uygulamaya sokmaya çalışıyoruz. Ne yazık ki, Moskova Mimarlık Enstitüsünde kendilerine verilen görevler kesinlikle gerçeklikten ayrılmıştır, bu yüzden onları önemli ölçüde düzeltmemiz, belirli alanlara ve teknik görevlere bağlamamız gerekiyor. Tasarımcılarımızı ve mühendislerimizi istişarelere davet ediyoruz. Zaten dördüncü sınıftan öğrenciler büromuzda bağımsız yaratıcı birimler, yarışma projelerinin eşit yazarları olarak çalışıyorlar. Ve bu arada, oldukça başarılıydı, birkaç yarışma kazandık. Bir yıl önce ilginç bir fikri hayata geçirdik - kızlarımız Stroganov Okulu öğrencileriyle işbirliği içinde bir kulüp projesi geliştirdiler.
M. K.:
- Öğrencilere projelerini savunmayı, mümkün olduğunca avantajlı sunmayı öğretmek bizim için önemliydi. Projelerin “yetişkin” mimarlar tarafından nasıl koordine edildiğini görmek için Archco Council'in toplantılarını defalarca ziyaret ettik. Ve gördükleri her şey - büyük üç boyutlu resimler, perspektifler, modeller, video sunumları - programa dahil edildi.
Üçlü gruba liderlik ediyorsun. Teknik olarak nasıl organize ediliyor?
M. K:
- Farklı formlar denedik. İlk başta üçümüz de masaya oturup her öğrenciyi dinledik. Daha sonra grubu üç kısma ayırdılar, her lider yaklaşık altı kişi aldı ve bir sonraki proje için yer değiştirdiler. Böyle bir sistemde lider bir öğretmeniniz var ama tabii ki başkalarına da danışabilirsiniz. Her birimiz bölgemizde güçlüyüz. Güç, faydalar, güzellik. Vsevolod Medvedev bir fikir üreteci, ayrıca bir sanatçı ailesinden geliyor ve kompozisyonu, rengi ve son sunumla ilgili tüm soruları mükemmel bir şekilde görüyor - ona da. Zurab Basaria, rasyonel ve dengeli kararların ustasıdır. İnşaatlarla, modern malzemelerle, planlama yapılarıyla daha çok meşgulüm … Bunlar grup içinde oluşturulan "mini sandalyeler".
Uygulama yapan mimarlar olarak öğretmenlik işi size ne kazandırır?
V. M:
- Bir çok şey. Öğrenciler - en gelişmiş trendlerin bilincinde olarak her zaman en üst düzeydedirler. Onlarla rahatlamak imkansızdır, sizi sürekli iyi durumda tutarlar.
M. K:
- Mimari hakkında sonsuz bir bulmaca çözmek gibi.
V. M:
- Her zaman önünüzde yeni insanlar ve yeni fikirler varken, bu kendi yaratıcılığınız için çok büyük bir uyarıcıdır - bunun için ne yazık ki günlük pratikte her zaman yeterli enerji ve zaman yoktur. Ve grubumuzda, genel olarak, sadece yaratıcı bir ücret almakla kalmayıp aynı zamanda profesyonel olarak da büyüdüğünüz platin çekimler.
Bir mimarlık enstitüsü mezununun hangi niteliklere sahip olması gerektiğini düşünüyorsunuz?
V. M:
- Hırslılık! Planları en iddialı olmalı. Daha sonraki yaşam, elbette, ona bir şeyler öğretecek, onu düzeltecektir, ancak bu ilk dürtü yoksa, bir kişiden hiçbir şey gelmeyecektir. Genç bir mimara, dünyanın beklediği fikirler, mimarlık ve sanatta yeni bir kelime söyleyebiliyormuş gibi görünmelidir. Bu yeni bir kelimedir ve ünlü ustaların kopyalarını kopyalamamak, sürekli olarak tarihsel ortamdan, yasal kısıtlamalardan, müşteri gerekliliklerinden vb. Korkutulmaktadır.
M. K:
- Hazır liderler olmalarını, kendileri için bir ekip oluşturup liderlik etmelerini istiyoruz.
Sizce günümüzde mimarlık eğitiminin temel sorunları nelerdir?
V. M:
- Moskova Mimarlık Enstitüsü hakkında konuşursak, asıl sorunu gelişme eksikliğidir. Proaktif bir öğretmen olsa ve bunlardan çok azı olsa bile, tüm girişimleri duvara çarptı, enstitü eğitim sürecini modernize etme konusunda çok isteksiz. Bir başka muazzam problem ise, farklı departmanların sanki paralel dünyalarda varmış gibi birbirleriyle hiç etkileşime girmemeleridir. Sonuç olarak, öğrenciler bütüncül bir mimari faaliyet resmine sahip değiller, gerçekte her şeyin nasıl bağlantılı olduğunu anlamıyorlar. Ayrıca eğitim sürecinin mantıksız bir şekilde uzadığına inanıyorum. Lisans ve Yüksek Lisans dereceleri toplam yedi yıl sürüyor - bu çok fazla! İlk iki dersi bir yıla indirirsek, bugün ilgisi olmayan konuları azaltır ve uzmanlık alanlarına çok daha fazla zaman ayırırsak - proje, çizim, resim, yapılar, mimarlık tarihi, eğitimin etkinliği önemli ölçüde artacaktır.. Ve yüksek lisans için iki yıl yerine bir yıl yeterlidir.
Zurab Basaria:
- Enstitünün neredeyse hiç üretim üssü yok - model atölyeleri yok, modern bilgisayar dersleri yok. Aynı zamanda, hırslar oldukça yıldızdır ve bize göre gerçeğe tam olarak uymamaktadır. Yeni okullar ortaya çıkıyor ve Moskova Mimarlık Enstitüsü'nün küresel olanı bir yana, ulusal düzeyde bile rekabete dayanması giderek zorlaşıyor.
V. M:
- Ne yazık ki, meslek camiası enstitünün hayatına neredeyse katılmıyor, ünlü mimarların neredeyse hiçbiri oraya sürüklenemiyor. Son zamanlarda bazı eğitim programlarının şehir düzeyinde görünmeye başlaması iyi, Sergei Kuznetsov öğrencileri Moskova projelerine çekmeye başladı. Ve elbette, Nikolai Ivanovich Shumakov ve Moskova Mimarlar Birliği'ne çok teşekkürler, muazzam bir destek sağlıyorlar. Ana görevi öğrencilere uygulamalı eğitim sağlamak olan yeni bir "Kapsamlı Mesleki Eğitim" bölümü oluşturulmuştur. Merkez Mimarlar Evi sitesinde, haziran ayında favori grubumuzun öğrencilerinin diploma çalışmaları sergisi yapılacak.
Öğrencilerinize gelecekte neler dilemek istersiniz?
Z. B:
- Tabii ki, her şeyden önce, yaratıcı bir şekilde gerçekleştirilmesi, kendi özgün yazarınızın imzasını bulmanız … Bu belki bir mimar için en önemli şey ama aynı zamanda başarması da çok zor. Ve elbette mümkün olduğunca çok zamana sahip olmak.
