- Bize Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki çalışmalarınızdan bahsedin.
- Sanat okulundan mezun olduktan hemen sonra mimar olma arzusu bende belirdi. Moskova Mimarlık Enstitüsü'ne giriş sürecini anlatmak istemiyorum, ayrı bir makaleyi hak ediyor, sadece çabaların sonuca değer olduğunu söyleyebilirim. Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki ilk iki yılım, Profesör Sergei Kupovsky liderliğindeki bir grupta geçti. Daha sonra Profesör Dmitry Velichkin ve Doçent Nikolai Golovanov ile ZhOS Fakültesi'nde okudum. Bu süre zarfında neyi olumlu hatırlayabilirim?
Birincisi, öğretmenlerin öğrencilere hem pratik hem de teorik, bazen zorla maksimum miktarda bilgi vermeye hazır olmaları. İkincisi, öğretmenlerin işimizi geliştirme arzusu. Moskova Mimarlık Enstitüsü dışında hiçbir yerde öğretmenlerin projelerine bu kadar dikkat etmedim. Dmitry Velichkin ve Nikolai Golovanov'un öğretim sistemi temelde diğer öğretmenlerin yöntemlerinden farklıdır. Haftada iki kez enstitünün sınıflarında değil, doğrudan mimarlık bürolarında öğrencilerle istişarelerde bulundular. Mimarlar olarak çalıştıkları gerçeğine rağmen, öğretmenin onlara göre ikincil olduğu hissine hiç kapılmadım. Her öğrenciye bireysel olarak danışıldı ve bu, projenin daha detaylı analiz edilmesini mümkün kıldı. Dördüncü yılın başında, modern mimari ve Moskova'nın tarihi mimari mirasının bilgisi üzerine bir sınava girdik. Aynı zamanda öğretmenler sadece kendi konularının bilgisine değil, aynı zamanda öğrencinin genel kültürel görünümüne de dikkat ettiler.
Yurtdışına gitme fikrini nasıl elde ettiniz ve Avusturya'yı seçmenin temeli neydi?
- Moskova'da lisans derecemi aldıktan sonra yeni bir şeyler denemek ana arzumdu. Şehir planlamasına her zaman konutların tasarımından biraz farklı bir mimari ölçeği olarak ilgi duymuşumdur. Bu konuya pratik değil, teorik ve hatta bir dereceye kadar felsefi bir bakış açısıyla yaklaşmak ilginçti. Kendime ne pahasına olursa olsun yurtdışında kalma hedefi koymadım. Seçim, öncelikle üniversite nedeniyle Avusturya'ya düştü. Viyana Uygulamalı Sanatlar Üniversitesi (Universität für angewandte Kunst Wien) öğretmen kompozisyonu ile beni cezbetti, Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki öğretim yöntemlerinden yeni ve farklı bir şey öğrenmek istedim. Ayrıca Viyana'yı her zaman yaşamak ve okumak için çok rahat ve ilginç bir şehir olarak bulmuşumdur.
Kalkış için belgeleri işlerken ne tür zorluklarla karşılaştınız?
- Her Rusya vatandaşının karşılaştığı evrak işlerinde ana zorluk zaman dilimidir. Neredeyse tüm Avrupa üniversitelerinde çok sıkı bir şekilde uygulanmaktadırlar. Diğer bir deyişle, belgelerin kabul edilmesinin bitiş tarihi üniversitenin resmi web sitesinde - 4 Nisan'da belirtilmişse, son tarihten sonra sunulan belgeler dikkate alınmayacaktır. Başlangıç olarak, en ilginç yaratıcı çalışmalardan oluşan bir portföy hazırlamak gerekiyordu. Bir sonraki zorluk İngilizce sınavıydı. Viyana'daki eğitim yalnızca İngilizce olduğundan, üniversitenin temel şartlarından biri Toefl veya Ielts sertifikasıydı. Yüksek lisans çalışmaları için genellikle 6.5 puan yeterlidir.
Vizenin bu kadar uzun süre beklemesi gerekeceği gerçeğine hiç hazır değildim. Sorun, paketin hazırlanmasında olduğu kadar belgelerin değerlendirilmesi sürecinde değildi. Her ülkede, öğrenci oturma izni belgelerinin listesi farklıdır, ancak asıl olanlar: üniversiteden bir davet mektubu, Rusya'da bir polis izni belgesi, kayıt, hesapta belirli bir miktar paranın varlığı, eğitim ülkenizde yaşayacak bir yerinizin olduğuna dair onay. Tüm belgeler tercüme edilmeli ve noter tasdikli olmalıdır. Kişisel deneyimlerime göre, çalışma ikamet izni için belge toplamanın eğitimden daha kolay olduğunu söyleyebilirim.
Yeni ülkede uyum süreci nasıldı?
- Avusturya'ya taşındığımda ilk fark ettiğim şey tamamen farklı bir yaşam ritmiydi, ancak buna çok çabuk alıştım. Zihniyette muazzam bir fark yoktu, her şey sadece farklıydı. İlk altı ay gerçekten dönmek istedim, ailemi ve arkadaşlarımı çok özledim.
Eğitim ülkesine taşındıktan sonra yapılacak en önemli şey, mükemmel İngilizcenin sizin için yeterli olacağını düşünseniz bile, dil kurslarına kaydolmaktır. Bu doğru değil. Uyum süreci, çalışmalarınız sırasında sizinle aynı öğrencilerle çevrili olduğunuzda değil, daha sonra derecenizi aldıktan hemen sonra çalışmaya başladığınız zaman gerçekleşir.
Başka bir ülkede öğrenim görmek için, yurtdışına hangi amaçla gideceğinizi açıkça ve net bir şekilde anlamanız gerekir: Çalışmak veya ilginç bir deneyim kazanmak ve geri dönmek için orada kalın. Ayrıca, seçtiğiniz ülkenin işgücü piyasasını önceden incelemekten de zarar gelmez.
Yurtdışındaki üniversiteden mezun olduktan sonra, okuduğunuz ülkede hemen bir iş teklifi alacağınızı düşünmeyin. Kural olarak, bu işverenler için bürokratik ve zaman alıcı bir süreçtir. Çoğu ülkede maaşlar eğitim düzeyine göre açıkça düzenlendiği ve bu nedenle birçok işveren bir uzman tutmaya hazır olmadığından, bir öğrencinin Avrupa ülkelerinde iş bulması bilimsel dereceye sahip bir uzmana göre genellikle çok daha kolaydır. Enstitüden mezun olan. Ama arayan her zaman bulacaktır. Avusturya'da iş bulmak isteyen tüm arkadaşlarım işverenlerden teklif aldı.
Viyana Uygulamalı Sanatlar Üniversitesi'nde nasıl okudunuz?
- Grubumuz farklı ülkelerden beş öğrenciden oluşuyordu. Projenin ana teması, Lizbon'daki şehir planlama sorununun çözümüydü. Secunda Circular otoyolunun mevcut kentsel duruma dönüştürülmesi ve entegre edilmesi için çalışmalar devam etti. Konsept aşamasında çözülmesi gereken tamamen gerçek bir sorunla karşı karşıya kaldık. 60'ların ortalarında bu otoyol şehrin fiziksel sınırıydı, ancak Lizbon doğal olarak büyüdü ve sonuç olarak bugün otoban onu ikiye böldü. Bize şu soru yöneltildi: Otoyoldan şehrin merkezinde çıkmaya değer mi yoksa dışına mı taşınmalı? Sonuçta, bu durumun hem artıları hem de eksileri var. Birisi şehrin herhangi bir yerine hızlı bir şekilde ulaşma yeteneğini sever, aksine biri gürültüden ve yolu uygun bir yerde geçememekten rahatsız olur.
Her öğrenci, yolun ilginç bir bölümünü seçme ve şehir planlama durumunu iyileştirmek için bir konsept önerme fırsatı buldu. Otoyolun EXPO-98 Dünya Sergisi sınırları içinde kalan kısmını seçtim. Sergilerin tamamlanmasından sonra bu tür komplekslerin gelecekteki kaderi ve ekonomik fizibilitesi ile her zaman ilgilenmişimdir. Bir buçuk yıllık çalışma boyunca, enstitüden Lizbon Üniversitesi ile birlikte çalıştığımız Lizbon'a iki gezi yaptık.
Lütfen Viyana'daki ve Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki çalışmalarınızı karşılaştırın
- Rus eğitim sisteminde çok şey öğretmene bağlıdır. İnsan faktörü, eğitimin tüm aşamalarında büyük bir rol oynar. Bu konuda çok şanslıydım, Dmitry Velichkin her zaman eğitimin modernizasyonunu savundu. Bununla birlikte, ilgili uzmanlık alanlarında, örneğin yapılarda, modern teknolojiler hakkında gerçekten bilgi sahibi değildim.
Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki program adım adım yapılandırılmıştır, Avrupa'da temelde öğrenci derslerini ve sınavlarını kendisi planlar. Viyana'da çoğu zaman evde değil, stüdyoda ve kütüphanede çalışıyorduk ki bu da alışılmadık bir durumdu.
Farklı öğrenme yaklaşımlarını karşılaştırmak imkansızdır. Onları birleştiren tek şey çalışma konusudur ve farklılıklar enstitüye girdikleri andan itibaren başlar.
Bir Avrupa üniversitesinde, genellikle bir portföy, sertifika ve yabancı dil bilgisi sertifikası sağlamak yeterlidir; Rusya'da, kabul prosedürü çok daha fazla çaba gerektirir.
Moskova Mimarlık Enstitüsünde, tüm öğrenme süreci, Avrupa'da, yani öğrenme sürecinin kendisinde sonuca yöneliktir. Kendim için, Rusya'daki eğitimin, yabancı bir programın mükemmel bir şekilde uyduğu gerekli bir temel olduğu sonucuna vardım. İyi bir temel olmadan yurtdışındaki eğitim sürecine kolayca katılacağınızı beklememelisiniz.
Temel fark, öğrencinin yurtdışında projesini her zaman savunmakla yükümlü olmasıdır. İstişareler öğretmenle bireysel olarak gerçekleşmez: öğrenci her hafta, öğretmen ve asistanlar dahil tüm grubun önünde, tüm grubun tartışmaya dahil olduğu çalışmalarının bir mini sunumunu yapmalıdır. Bu tekniğin avantajı, öncelikle topluluk önünde konuşma korkusunun üstesinden gelmeye yardımcı olması ve ikincisi, yalnızca öğretmenin değil sınıf arkadaşlarının da fikirlerini öğrenmenize izin vermesidir. Böylelikle haftalık küçük sunumlar sırasında kendi projelerinin son savunması için hazırlıklar devam ediyor. Tüm son sunumlar halka açık olarak yapılır, yani herkes projenin herhangi bir savunmasına katılabilir.
Avrupa'daki eğitim sistemi atölyelere dayanmaktadır ve öğrenme sürecinde tüm öğrenciler farklı gruplardan derslere katılırlar. Bilgisayar programlarında Rhino, Grasshopper, Maya, Processing gibi birçok kurs vardı. Tüm dersler "multidisipliner" idi: ikinci dönemin ortasında, Karl Marx'ın "Kapital" kitabını da içeren birkaç kitabı okumak zorunda olduğumuz özel mülkiyet üzerine bir atölye çalışması yaptık. Görünüşe göre bu, mimarlıktan uzak, ancak daha derin bir çalışma ve bu konunun yeniden düşünülmesi ile, mimariye çok taraflı yaklaşmanın, sadece plan ve cephelerin çizimi olarak değil, aynı zamanda ilgili tüm kategorilerin bir sentezi olarak ne kadar önemli olduğu ortaya çıktı..
Bana hiç uymayan şey öğretmenin sonuca ilgisizliğiydi. Proje iki yıl değil, beş yıl yapılabilseydi tüm süreci kesinlikle beş yıl uzatırdık.
Viyana'daki çalışma size ne verdi ve Moskova Mimarlık Enstitüsü'ndeki çalışma size ne verdi?
- Moskova Mimarlık Enstitüsü'nde kendi kendini örgütlemeyi öğrendim ve gerekli temel mimarlık bilgisini edindim. Avusturya'da bir proje geliştirmek için, sadece yerleşim ve ulaşım durumundan daha derin bir proje çalışmasına ihtiyacımız vardı. Bu, öğrenme konusuna daha geniş bir şekilde bakmamı sağladı. Hayatımda iki yıl yurtdışında okuduğum kadar yabancı edebiyat okumadım ki buna büyük bir artı diyebilirim. Ancak özetlemek gerekirse, orada aldığım teorik temel için Moskova Mimarlık Enstitüsü'nün tüm öğretmenlerine gerçekten teşekkür etmek istiyorum. Şu anda gerçek pratikte kullandığım şey bu.
Viyana Uygulamalı Sanatlar Üniversitesi'ni diğer Rus öğrencilere tavsiye eder misiniz?
- Evet, diğer öğrencilere tavsiye ederim - tıpkı yurtdışındaki diğer eğitim kurumları gibi. Kariyerinizde başarı, yurtdışında eğitim almanın bir sonucu değildir, ancak yabancı bir eğitim, ufkunuzu önemli ölçüde genişletmenize olanak tanır ve özgeçmişinizde şüphesiz bir artı olur.
Zamanda geriye gidebilseydiniz, mimaride öğrenme sürecinizi nasıl düzenlerdiniz?
- Mimariye ek olarak yabancı diller ve teknik konular üzerinde çalışmak için daha fazla zaman harcardım.
Şu an ne yapıyorsun?
- Şu anda, Sergei Tchoban'ın nps tchoban voss'un Berlin ofisinin tüm aşamalarında tasarımla uğraşıyorum.
Kalkınan bir mimara tavsiye verin
- Yurtdışında okumak için, arzularınıza güvenmeniz ve beklentilerinizi ölçülü bir şekilde değerlendirmeniz gerekir.
İletişim detayları: [email protected]
