Şehircilik Yüksek Okulu "Şehir:" mezunlarının yüksek lisans tezlerinin sergisinin bir parçası olarak "Strelka, MARSH, VSHU: eğitim alanlarının kesişimleri" adlı bir yuvarlak masa düzenlendi. Moskova mimarlık ve kentsel alan yönetimi lisansüstü programlarının küratörleri, kentsel planlama eğitiminin gelişimi için ortak zemin ve beklentileri tartışmak üzere bir araya geldi. Strelka eğitim programı direktörü Yuri Grigoryan, Yüksek Ekonomi Okulu Dekanı Alexander Vysokovsky ve MARSH profesörü Oskar Mamleev, yuvarlak masanın moderatörlüğünü yapan Project Russia dergisinin baş editörü Alexey Muratov'un sorularını yanıtladı..
Bu tartışma sadece yetenekli profesyonellerin anlamlı bir sohbeti değil, aynı zamanda bir düşünme anı haline geldi: soruların cevapları seslendirildi: "Hepimiz (her biri ayrı ayrı değil) ne yapıyoruz?" ve "Nereye gidiyoruz?" Konuşmacılar, verilen diplomaların değerini ve eğitimin sağladığı avantajları, öğrencilerin motivasyonunu, mezun olduğu okulun duvarları içindeki sosyal sermayeyi, eğitim faaliyetlerinin politik rengini ve mimari ve şehir planlama sistemindeki değişiklikler için olası olasılıkları tartıştılar.
Programlarla ilgili hikaye sanki bir sarmaldaymış gibi gelişti: birkaç daire - ve üç eğitim kurumu da izleyicinin tam görüş alanı içindeydi. Strelka'nın üç mezunu vardı, Yüksek Ekonomi Okulu - biri ve MARSH'nin ilk lisans öğrencileri diplomalarını sadece gelecek yıl alacaklar. Devlet ve uluslararası diplomaya sahip programların temsilcileri ve kendi sertifikaları, aksanları farklı şekillerde vurgular. Alexander Vysokovsky "şehir planlamacısını" uzmanlık listesine tanıtır, Yuri Grigoryan mesleğe kurumsal olmayan giriş olasılığından bahseder ve Oscar Mamleev, modern dünya eğitim standartlarına göre belirlenen yeni çubuğun anlamını ortaya koyar. özellikle, London Metropolitan University standardı).
Bir yandan üç okul da tek bir alana aitken, diğer yandan aralarına net sınırlar çizildiği için rekabet yok. Becerilerini geliştirmek isteyen bekar mimarlar için ücretli Moskova Mimarlık Okulu'nun kapıları açık. Disiplinler arası bir ortamda kendilerini bir plancı ve / veya klasik bir araştırmacı olarak düşünenler, hem bütçeli hem de ücretli yerlerde eğitim alabileceğiniz Şehircilik Enstitüsü'ne davet edilir. Yuri Grigoryan'ın da belirttiği gibi, Strelka Enstitüsü "daha olgun öğrenciler için avlanıyor": geleneksel sistemin dışında çalışmaya hazır olanlar, medya projelerine katılan ve akademik çerçeveden "düşenler" için.
Aleksey Muratov'un hatırlattığı "yeniden eğitim" sorunu, Batı'da birkaç nedenden ötürü uzun süredir eğitim almış olanları işe almanın zor olmasıdır - ne Strelka, ne MARSH, ne de VSU korkutulmuyor. Herkes eğitim talebinin olduğundan ve olacağından emin. Oskar Mamleev, okulun misyonunu geleneksel olarak görüyor: öğrencilerin bilgilerini derinleştirmek. Ancak kendi kendini öğretme yaklaşımı niteliksel olarak farklıdır: öğrenci artık bilgi için bir "kap" değildir, öğretim, öğretmenin "çevirmen" ve öğrenci de "arama motoru" olacak şekilde yapılandırılmıştır. Alexander Vysokovsky için, "Şehirlerin Mekansal Gelişimini Yönetme" yönündeki Yüksek Lisans programının temel değeri, özel optiklerin oluşturulmasıdır: öğrenciler, özel araçlarda ustalaşarak, farklı düzeylerde profesyonel sorunları görmeyi öğrenirler - en küçük ayrıntıda ve kapatmak. Öğrenci gruplarının bileşimi göz önüne alındığında, paralel görevler ortaya çıkar: mimarlar - yazmayı öğretmek ve coğrafyacılar ve sosyologlar - düşünmeyi yansıtmak.
İki yıllık programı bir yıla sıkıştıran Strelka, iletişim tekniklerinin eğitimine özel önem verilerek, öğrencilerinin eğitimindeki boşlukları gidermek için ilk altı ayda meşgul ve yılın ikinci yarısı projeye ayrılıyor. faaliyetler. Bütün bunlar öğrenciye niteliksel olarak yeni bir seviyeye ulaşma fırsatı verir ve bu da uluslararası profesyonel ortamda yetkin bir şekilde manevra yapmasına izin verir. Strelka'nın ana hedeflerinden biri eleştirel düşünmeyi öğretmektir.
MARSH'de önemli bir motivasyon sorunu kendi kendine çözüldü: tüm başvuranlar eğitimleri için para ödüyor ve bu anın belirleyici olduğu ortaya çıkıyor. Boş yerlerin de bulunduğu Yüksek Ekonomi Okulu'nda, dekan, öğrencilerin dikkatini öğrencilerin işverenleri ile öğrenmeye çekmek için rekabet etmek zorundadır. İş sırasında en iyi şekilde öğrendiğinizi, ancak genellikle "eski yöntemle" öğrettikleri alanda, bu nedenle, öğrencilere şeylerin özünü aktarmanın önemli olduğunu açıklıyor. Strelka, motive olmuş öğrencileri seçmeyi deneme yanılma yoluyla öğrendi, çünkü hiçbir maddi teşvik yok: ücretsiz çalışıyorlar ve burs alıyorlar.
Bir üniversite seçerken profesyonel entegrasyona güvenmek son nokta değildir. MARSH ve VSHU'da deneyimli uzmanlar derslere ve seminerlere davet edilir, ayrıca VSHU öğrencileri öğretmenlerin proje faaliyetlerine katılabilir. Strelka, sosyal sermaye yaratmayı amaçlayan dört platforma sahiptir: eğitim, yayıncılık, tasarım ve araştırma.
Çıkışta, yeni basılan uzmanların her biri, en çok neyi sevdiğini seçmekte özgürdür: proje faaliyetleri, danışmanlık veya devlet kurumlarında çalışma - ortaya çıkan taban, her durumda gerçekleştirilmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca, uluslararası diploma çalışmaları yarışmasının Rus şubesi Archiprix, mimarlara ve şehircilere kendilerini gerçekleştirme konusunda yardımcı olmalıdır: yarışmanın kendisine ek olarak, başkanı Oscar Mamleev, bölgesel mimarlık üniversitelerinde yüksek lisans ve ders programları düzenlemeyi planlıyor. önde gelen Rus ve yabancı profesyoneller, ayrıca öğrencileri yaz okulları ve diğer eğitim faaliyetleri için Moskova'ya davet ediyor. Profesör Mamleev, Archi.ru ile yaptığı röportajda bu girişimden daha ayrıntılı olarak bahsetti.
Videoyu izleyerek yuvarlak masanın tam versiyonuyla tanışabilirsiniz:
