2016 yılında, yargıçlığa ilk büyük ölçekli işe alım, önceki yıllara kıyasla - 166 kişi (karşılaştırma için, 2014 - 56 kişi, 2015 - 59 kişi) gerçekleştirildi. İki yıl sonra, 2018 yılında, 2016 kaydı öğrencilerinin mezuniyetleri gerçekleşti. 2016'da kaydolan 166 kişiden 156'sı eğitimin ilk yılına girdi ve kendilerini başarıyla savundu. Bunlardan 45 usta onur aldı.
Moskova Mimarlık Enstitüsü'nde yüksek lisans çalışmaları iki yıl sürmektedir; kabul için bir lisans diploması gereklidir.
Moskova Mimarlık Enstitüsü başkanı Maria Rogozhnikova:
“İki yılda eğitim sürecini dengelemeyi başardık. 2016 yılında, MArchI lisansüstü programı modüler bir eğitim sistemine geçti. Ana kesişen disiplin "Tasarım ve Araştırma" dır ve ilgili konular - modüller - materyalin asimilasyonunun etkinliğini sağlayan ve disiplinlerin zaman içinde haksız "yayılmasını" önleyen 8 haftalık yoğun kurslarda verilmektedir. İki yıllık eğitim, lisans öğrencilerinin ilgilendikleri konuya konsantre olmaları, sorunları öğrenmeleri ve anlamaları için bir fırsat haline geliyor."
Modüllerin yarıyıllara göre dağılımı, tasarım ve araştırma çalışmasının seyrine karşılık gelir - eğitimin başlangıcında, gerekli genel teorik temel araç seti oluşturulur, gelecekte önerilen modüller, çalışılan problemi somutlaştırmaya odaklanır.
1 yıl / 1 dönem
İlk yarıyılda, ders derslerinin yardımıyla, modern mimarideki ana eğilimler, bilimsel araştırma problemleri ve yöntemleri hakkında bir anlayış oluşturulur.
Modüller: "Modern mimari" ve "Bir tez yazmanın ilk becerilerinde ustalaşmak."
1 yıl / 2 dönem
İkinci yarıyılda öğrenci, bir mimarlık bürosunun çeşitli boyutlardaki çalışmalarının - yasal yönlerden ekonomik olanlara - pratik yönüyle tanışır.
Burada "Mimari Uygulama" ana modül haline geliyor. Teorik bir bölümden ve önde gelen modern büroların temsilcileriyle haftalık toplantılardan oluşur ve burada proje faaliyetlerinin yürütülmesine ilişkin güncel konular ele alınır. Modül tamamlandıktan hemen sonra öğrenciler mimarlık bürolarında uygulamaya gönderilir. Ayrıca bu yarıyılda, öğrencinin tasarım çözümünü kabul edilen inşaat standartlarına uygun olarak oluşturmasına yardımcı olmak için tasarlanmış disiplinler incelenir.
1 yıl / 3 dönem
Üçüncü yarıyılda, öğrenci bağımsız olarak özel araştırması için gerekli modülleri (seçmeli disiplinler) seçer: ekoloji, sosyoloji, peyzaj mimarisi, tarihi binaların yeniden inşası sorunları, mimari anıtların korunması ve restorasyonunun teorik temelleri, mimari fizik. Bu, lisans öğrencilerinin araştırma konuları temelinde oluşturulmuş ve her konuya göre genişletilebilen eksik bir disiplin listesidir.
1 yıl / 4 dönem
Dördüncü dönem son aşamadır ve bu nedenle bunun% 80'i, araştırma ve tasarımın gerekli yönlerini açıklığa kavuşturmak için öncelikle ilgili disiplinlerden - mühendislik, yapılar, ekoloji, sosyoloji - uzmanlarla bireysel istişareleri içeren yüksek lisans öğrencisinin bağımsız çalışmasıdır. geliştirme.
Maria Rogozhnikova:
“Yeni sistemin niteliksel ayrımı, mezun olan bölümlerin koordinasyon rolü ve yüksek lisans tezinin doğrudan danışmanıdır. Bu, tüm eğitim programını yüksek lisans öğrencisinin seçilen araştırma konusuna göre oluşturmayı mümkün kıldı, bilimsel ve yaratıcı araştırmalar için uygun bir atmosfer yarattı."
Genel olarak, MArcHI programı iki ana alana ayrılabilir: teorik usta ve proje yöneticisi.
Andrey Nekrasov proje ustasının konsepti hakkında yorum yapıyor
Konut Yapıları Mimarlık Bölüm Başkanı:
“Bölüm, bağımsız konu seçiminden (başkan ve bölüm komisyonu tarafından onaylandığında) oluşan, bilimsel araştırma yapan ve konseptin çeşitli teorik hükümlerini şu şekilde test eden, usta tasarımcıların eğitimi için bir plan hazırladı. deneysel projeler. Öğrenmenin ritmi ve yoğunluğu kurs tasarımında olduğundan daha az yoğun olmayacak şekilde hesaplanmıştır. Aynı zamanda, çalışmanın bilimsel ve metinsel kısmı (tez metni) teorik yüksek lisans derecesine kıyasla önemli ölçüde azaldı. Her yarıyılda iki kez, tüm ustalar bölümde toplandı ve projelerinin arka planına göre yapılan çalışmalar hakkında kısa raporlar hazırladı. Eğitimin sonucu, yazarın verdiği tasarım kararlarını tartışan bir dizi deneysel proje ve yüksek lisans tezinin metniydi”.
Bir proje ustasının çalışmasına bir örnek
yazar Anastasia Shulga, danışmanlar: Profesör Alexey Ginzburg, Doçent Anna Loshchilova.
Çalışma, blok modüler bir yapıya sahip konut oluşumlarının incelenmesine ayrılmıştır. Çeşitli yerleşim birimlerinin mekanlarını düzenleme ilkeleri ve yöntemleri belirlenmiştir. Kamusal ve konut gelişiminin bütünsel yapılarını oluşturmak için uygun bir araç olarak tek bir hacimsel yapı için bir araştırma yapılmıştır. Çeşitli büyüklükteki konut oluşumlarının deneysel projeleri geliştirilmiştir.
Moskova Mimarlık Enstitüsü Doçenti Polina Zueva:
“Teorik mimarlık ustasının araştırma çalışması, genişletilmiş bir teorik yazarın mimarlık ve (veya) kentsel planlama alanındaki araştırmasıdır ve yazarın söz konusu sorunla ilgili konumunu ve ayrıntılı bilimsel kanıtını içerir. Yüksek lisans öğrencisinin toplanan materyalin bağımsız bir bilimsel analizini yapması gerekir: mimari ve şehir planlamasının anıtları ve modern nesneleri, projeler, grafik görüntüler ve arşiv belgelerinin ve kanıtlarının bilimsel metinleri, diğer bilgi kaynakları. Yeni nesil yörünge istasyonlarının tasarımına kadar en son mimariye özellikle dikkat edilir; Bu konu Mimarlık Doktoru Profesör N. L. Pavlov'un rehberliğinde geliştirilmektedir. MVTU im. Bauman.
Sonuç, bir tez metni ve yazar tarafından önerilen teorik önermeleri gösteren grafik bir açıklamadır. Bu yöndeki pilot projeler işin zorunlu bir parçası değil."
Teorik bir ustanın çalışmasına bir örnek
yazar Yegor Belash, danışmanlar profesör Oleg Yavein, doçent Polina Zueva.
Çalışma, doğrusal olmayan tarzın yerini alan son birkaç on yılda mimaride yeni bir eğilimin incelenmesine adanmıştır. Bina, birçok farklı sistemi birleştiren bir tür mekanizma olarak giderek daha fazla görülüyor. Odak noktası, mimari parametrelerin bilimsel bir hesaplamasını içeren teknik bir yaklaşımdır. ***
2018'de teorik lisans öğrencileri, toplam mezun sayısının% 10'unu oluşturuyordu. Bu oran, enstitünün proje yüksek lisans derecesine yönelimini göstermektedir.
Moskova Mimarlık Enstitüsü'nün yüksek lisans programı, Moskova Mimarlar Birliği ile yakın işbirliği içindedir. Moskova Mimarlık Enstitüsü "Kapsamlı Mesleki Eğitim" Bölümü, Tarım Tıp Akademisi temelinde açıldı. Bu, modern Rus mimarları ve ilgili uzmanlık alanlarındaki uzmanlar tarafından bir ders oluşturmayı mümkün kıldı. MArchI öğrencileri, Moskova'nın önde gelen mimarlık bürolarında uygulama fırsatı buluyor: Proje Meganom, TPO Rezervi, Mimari stüdyo Atrium, Meralstudio, Mimari büro ASADOV, Tsimailo Lyashenko ve Ortakları, Ginzburg Mimarları ve diğerleri.
Ustaların Moskova Mimarlık Enstitüsüne karşı teorik metinlerin fazlalığı konusunda şikayetleri olduğu biliniyor. Maria Rogozhnikova, "Bu durum anlaşılabilir bir durum" diyor. - Yüksek lisans programına girenler için teorik materyal miktarı büyük görünüyor. Lisans eğitim programının bir parçası olarak, öğrencinin araçlarla sağlanan uygulamalı tasarım becerilerini edinmesi amaçlanmaktadır. Bu, lisans ve ustanın sorumluluklarını ayıran Mimarın profesyonel standardı tarafından belirlenir. Bir yüksek lisans derecesi, bir mimara profesyonel gelişim için çok daha büyük fırsatlar verir ve bu nedenle, yaratıcı kararları için daha fazla sorumluluk verir. Geleceğin liderine, mimari sorunların çözümüne farklı bakış açılarından yaklaşmayı, mevcut durumu analiz etmeyi, sitenin gelişimi için beklentileri ve ilgili tasarım çözümlerini göz önünde bulundurmayı ve sosyal sorumluluk sahibi olmayı öğretmeye çalışıyoruz. Bu nedenle, tezin genişletilmiş bir metnini yazma ihtiyacında ısrar ediyoruz. Metin, "Bilimsel etkinlik" disiplini çerçevesinde yazılmıştır ve öncelikle, gelişmiş dünya tasarım deneyimi ve ilgili araştırmalar temelinde oluşturulan tasarım deneyleri için teorik bir temeli temsil etmektedir. Dolayısıyla metin, bir yandan tasarım çözümlerinin yapısal argümantasyonu, her deneysel proje için ayrıntılı bir görev listesi ve önerilen tasarım çözümlerinin son analizidir. " ***
MArchI yüksek lisans programında eğitim almak için lisans öğrencilerinden geri bildirim
Maxim Matveev Liderler: prof. Vladimir Yudintsev, Doç. Elena Ganushkina
Konut Binaları Mimarisi Bölümü, Diploma ile onur:
“MArchI yüksek lisans programında okumak, benim için lisans programının bir devamı oldu. Beş yıl içinde mükemmel bir temel edindim ve yüksek lisans derecesinde seçilen konunun birçok teorik yönünü çalışabildim. Eğitim sırasında kazanılan temel becerilerden biri, projenin ana fikrini yapısal olarak geliştirmenize ve uygulamanıza izin veren entegre, çok yönlü bir yaklaşımdı.
Bilimsel danışmanım V. P. Yudintsev ve konut binaları departmanı ile çok şanslıydım. Haftada iki kez yapılan konsültasyonlarda pek çok bilgi aldım. Öğretmenler bazen bir saatten fazla öğrencilerle iletişim kurar. Aynı zamanda, diğer sınıf arkadaşlarınızın danışmalarını ve aylık ara savunmalarını dinleyebilir ve farklı alanlardaki bilginizi daha da derinleştirebilirsiniz. Grubumuzun sahip olduğu projelerin vektörünü beğendim. Hepsi Moskova'nın kentsel çevresini insanlaştırmayı amaçlıyordu. Bölümümüz iki yıl boyunca ana araştırma konusunu 3-5 teorik projeye ayırmakla görevlendirildi. Bence bu çok iyi bir yöntemdi, çünkü işe en başından beri dahil olmamı ve konuya her projede tamamen farklı açılardan bakmamı sağladı. Gelecekte, tasarıma entegre bir yaklaşımın becerileri, bir mimari büroda çeşitli pozisyonlara gelmeme yardımcı oldu.
Kalan ek sınıflarda, parametrik ve CBS programlarının çalışmasını gerçekten beğendim, ayrıca bina ve yapıların yönetimi ve inşasını incelemek ilginçti.
Yüksek lisans eğitimi alma sürecinde değiştirmek istediğim şey, basılı tabletlerle değil, bir projektörle daha fazla koruma sağlamaktır. Tablette derlenen materyal çok yapılandırılmış bir düşünce olmasına ve ana fikri kaçırmamaya yardımcı olmasına rağmen."
M. Matveev'in araştırması "Moskova örneğinde, şehirde bir yönelim unsuru olarak yüksek katlı inşaatta vektör faktörü", şehir planının kilit bölgelerindeki vektör yüksek katlı binalardan bir zincir iletişim sistemi kurma sorununa ayrılmıştır şehirdeki oryantasyonu iyileştirmek ve bölgeler arasındaki iletişimi yeniden sağlamak. Vektör mimarisi - biçimleriyle mekansal yönleri ve önemli noktaları ifade eden binalar. Çalışmanın bir parçası olarak, belirlenen teorik pozisyonların ayrıntılı bir açıklaması için üç sahada pilot projeler gerçekleştirildi.
***
Sergey Chekmarev
Liderler: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Konut Binaları Mimarisi Bölümü, Diploma ile onur:
MArchI Yüksek Lisans programı altındaki eğitim, mimari projeler üzerinde hem teorik araştırmayı hem de pratik testleri birleştirir. Araştırma konusunu en üst düzeye çıkarmanıza ve bulgularını kapsamlı grafik materyali biçiminde görsel olarak sunmanıza olanak tanıyan bu formattır.
Tez üzerine çalışma sırasında, ilgili bölümlerden uzmanlar, çalışılan sorunları farklı açılardan ele almayı mümkün kılan ek bilgi aramaya yardımcı oldular. Belki de bilgi toplamak için yeterince gezi turu ve gerçek şehir nesneleri üzerinde çalışma yoktu, ancak davetli uygulayıcılar tarafından dersler düzenli olarak yapıldı.
Eğitim çok hızlı ve yoğundu! Teşekkür!"
S. Chekmarev'in Leningrad Demiryolunun geliştirilmesinde "Leningrad Demiryolunun kurtarılmış bölgesi örneğinde bir şehir geliştirme yöntemi olarak çok merkezcilik" çalışmasında, unsurlar olarak yeni mikro bölgelerde çok merkezli oluşum ilkeleri Tarihsel olarak değerli binalar korunurken, bölgelerin farklılaştırılmış gelişimi önerilmektedir. Çalışma kapsamında beş pilot proje gerçekleştirildi.
***
Maria Finagina
Liderler: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
"Konut binalarının mimarisi" Bölümü, Kırmızı diploma, Moskova Mimarlık Enstitüsü Altın madalya:
“Bir yüksek lisans derecesi üzerinde çalışmak, daha çok farklı yaklaşımları kullanan bir araştırma sürecidir, bunlardan en önemlisi, tabii ki, Konut Binaları Departmanında tasarımdır.
Benim için, yüksek lisans çalışmasının programının kendisinin çok esnek olduğu ortaya çıktı. Mimari tasarım çerçevesindeki öğrenme süreci konunuza göre özelleştirilebilir. Konuya hakim olma yaklaşımının bağımsızlığı ve her aşamanın özelliklerini seçmede belirli bir özgürlük, sizi sorumlu ve ne ölçüde bağımsız bir araştırmacı yapar. Bu esneklik, her işin bireyselliğini ortaya çıkarmanıza olanak tanır.
Bir yüksek lisans derecesi, sadece bir görevden ve konuyla eşleşen bir projeden daha fazlasını içerir. Kendiniz görevler inşa edersiniz, bir konu için el yordamıyla hareket edersiniz, sorular sorarsınız. Bilgi toplayarak, gelecekte enstitüden mezun olduktan sonra mimarlık teorisinde rehberiniz olacak geniş bir teorik yönü ele alıyorsunuz.
Konut Binaları Departmanında projeler yüksek lisans çalışmasına entegre edilir, bu nedenle her proje önerisi bilimsel çalışma konusunda pratik bir alıştırmadır. Başarısız bir proje veya konunun yolundan çıkan bir proje açık hale gelir ve araştırma sınırının belirleyici bir faktörü, ki bu da bir yüksek lisans tezi üzerinde yapılan çalışmalarda değerlidir.
İki yıllık program, konuyu hem farklı yönlerden hem de farklı ölçeklerde derinlemesine ve niteliksel olarak araştırmanıza olanak tanır. Örneğin, "melezler" konusunu hem kentsel planlama açısından hem de binanın tipolojisini belirleme açısından ve yapısal doygunluk açısından çözmeyi başardım. Tüm arayışlar ve aşamalar öğretmenler önünde kendi başlarına savunulur, tartışma, kendini sunma ve öykünün mantığını inşa etme becerisi gelişir. Eğitim süresi boyunca, birçok kişi sizin fikirlerinizi ve muhakemenizi sorgulayarak yapıcı eleştiri geliştirdiğinden, bu beceriler gerçekten geliştirilir.
Sekiz öğrenciden oluşan grubumuzda, ilk aşama, her birimiz için bir konu temeli olarak Moskova'nın genel bir keşfiydi. Bu nedenle tasarım dersinde herkesi dinledik ve tartışmalı konuları birlikte tartıştık. Bu yaklaşım sayesinde, geniş bir bilgi yelpazesi elde etmek ve aynı zamanda vizyonun bütünlüğü ve diğer yandan konunun genel gelişimi çerçevesinde daha derin bir anlayış ve önemi elde etmek mümkün olmuştur. mimari ve modern sosyo-ekonomik eğilimler."
M. Finagina'nın Yaroslavl demiryolunun topraklarındaki "Moskova Çevre Yolu içindeki Yaroslavl demiryolu boyunca kurtarılmış topraklardaki sanayi bölgelerini yenileme yöntemi olarak hibrit sistemler" çalışmasında, hibrit ilkelere dayanan inşaat yöntemleri önerilmektedir fonksiyonel gelişim.
***
Julianna Reshetnikova
Başkan: Ksenia Sulim
Konut Binaları Mimarisi Bölümü, Diploma ile onur:
“MARCHI … Neden oraya gidelim? St. Petersburg mimarlık üniversitelerinin herhangi bir öğrencisi bu kısaltmadan tüyler ürpertici olur …:)
Hâkimliğe girmeden önce, St. Petersburg'dan aynı öğrencinin genellikle bir seçeneği vardır: ya Moskova Mimarlık Enstitüsü ya da Devlet Mimarlık Enstitüsü. Çevreyi değiştirmeye ve dünyaca ünlü mimarlık okulunu tanımaya karar verdikten sonra ilkini seçtim ve iki yıllık çok heyecan verici bir yolculuk olduğu ortaya çıktı.
MARCHI nedir? Birincisi, öğrenciler arasında yüksek bir rekabet var, en azından (doğal olarak yeteneklerden bahsetmiyorum bile) yüksek lisans derecesine gelindiğinde daha çok kişi çalışıyor ve bunu Rusya'daki en güçlü mimari bürolarda yapıyorlar - çok havalı.
İkincisi, ölçek. Her şeyin içinde! Enstitünün ölçeği (çok sayıda bölüm), kapsanan konuların ölçeği, yüksek lisans tezinin ölçeği! Benim durumumda grafik tasarım kısmı 20 metrekareyi aldı. Üçüncüsü, öğretim kadrosu ve hem tüm enstitü hem de bölümdeki öğrencilerle çalışmaları (muhtemelen şimdiye kadar delicesine mutlu ve minnettar olan konut binaları bölümüne gittim) ve gruplar halinde (Profesör Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.) grubu. En değerli şey, öğretmenlerin öğrenciyle her türlü iletişim yoluyla günlük ve sürekli iletişim, sürekli - geceleri bile - sözüne:) Muhtemelen çalışmaya dahil edilen yeni modüler sistemden de bahsetmek isterim. kursumuz (akış). Modülerlik her şeyde ve sözde "genel" konularda (her dönem, her biri yeni konuların başladığı üç bölüme ayrıldı) ve doğrudan tezin kendisinde mevcuttu. İlginç bir deneyim. Bazen zor, çok zor ama ilginç. Teziniz bir tür lego - her bölüm ve her deneysel proje belirli bir "ızgara" şeklinde oluşturuldu ve ardından tabletlere yansıtılıyor. Ne olması gerektiğini, ölçeğin ne olduğunu ve detaylandırmanın ne olduğunu kendiniz seçersiniz. Mesela benim çalışmamda yerel objelerde geliştirilen modelleri birleştiren mahallenin kentsel planlama seviyesinde 3 yerel objeler deneysel projesi ve 1 proje vardı. Aynı zamanda, tüm bunlar, bu kavramlar tarafından geliştirilen ve kanıtlanan ince bir teorik arka plan ipliği ile birleştirilmiştir. Bazen çok zor ama ilginç bir yoldu. Deneyim için MARCHI'ye teşekkürler. Ve bu arada, onur derecesiyle mezun oldum."
Y. Reshetnikova'nın araştırması, St. Petersburg setlerinin gelişiminin organizasyonuna adanmıştır. Deneysel projeler, St. Petersburg'un gelişiminin özelliklerini dikkate alarak, yeniden düzenlenen kentsel kıyı bölgelerindeki konut ve kamu binalarında setlerin tasarımına işlevsel-çevresel yaklaşım ilkeleri temelinde gerçekleştirildi. ***
