Archi.ru:
Bir lisans derecesinin açılması okulun gelişiminde planlanmış bir aşama mıdır?
Evgeny Eşek:
MARSH'de bir lisans derecesi oluşturacaktık, ancak bunu planlanandan biraz önce yaptık. Bu adımın iki nedeni var. Öncelikle lisans düzeyinde Rusça eğitimi almış öğrencilerin yüksek lisans programımıza adaptasyonu sorunu ile karşı karşıyayız. Rus okullarında aldıkları temel eğitim, Avrupa'da benimsenen eğitim standardından biraz farklıdır (ve bence daha iyisi için değil). Öğrencilerin ne yeterli bir bağımsızlık düzeyi ne de gerekli araştırma deneyimi var, analiz etmeye meyilli değiller. Sonuç olarak, yüksek lisans derecemizin ilk aşamaları onlar için çok zor. İkinci neden daha karmaşıktır. Deneyimler gösteriyor ki, Rusya'da yüksek lisans derecesi pek talep edilmiyor. Bu, öncelikle profesyonel lisans eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Dünyanın çoğu ülkesinde, "yüksek lisans" seviyesi mezun olduktan sonra daha geniş bir mesleki fırsat yelpazesi sunar. Rusya'da kuruluşlar lisans alıyor ve bu fazladan iki yıl, özellikle masrafları kendilerine ait olmak üzere, çoğu kişiye anlamsız geliyor. Sonuç olarak, ciddi reklamlara ve iyi bir üne rağmen, yüksek lisans programımız için rekabet küçük oldu. Neredeyse bu tür okulların hepsinde durum böyledir: bütçe yerlerine başvuranlar vardır ve ücretli başvuranlar için giderek daha az başvuru vardır. Ek olarak, tatmin edici bir eğitim ortamı yaratmak için daha fazla insana ihtiyaç vardır. Şimdi MARCH çok oda okulu, sadece 50 öğrenci. Lisans programı için yılda 50 kişi daha işe almayı planlıyoruz, yani sadece yaklaşık 200 yer. Tamamen farklı, daha dinamik, yaratıcı bir atmosfer ortaya çıkacak. Son olarak, bu rakamlar projenin finansal başarısı hakkındaki fikrimiz ile uyumludur.
Programınız ile geleneksel Rus mimarlık eğitimi arasındaki temel fark nedir?
Başlangıç olarak, lisans derecemiz yalnızca üç yıl sürüyor, örneğin Moskova Mimarlık Enstitüsü'nde olduğu gibi beş yıl değil. İki yıl çok önemli bir fark. Programı daha yoğun hale getirmeyi nasıl başardınız? İlk olarak, öğrenci özerkliğine büyük ölçüde güveniyoruz. Ve bu çok önemli. İkincisi, birçok disiplin geleneksel olarak mimarlık üniversitelerimizde oldukça büyük bir ciltte incelenir, ancak profesyonel yaşamda neredeyse hiç kullanılmazlar. Örneğin, yüksek matematik veya teorik mekanikte büyük bir kurs. Üstelik tüm bu disiplinler zorunludur, hepsinin sınavlardan geçmiş olması gerekmektedir. Sonuç olarak, hem fiziksel hem de duygusal yük yüksektir ve geri dönüş düşüktür. Ülkemizde altı yarıyıl, 4 temel modül (bir öğrencinin bir yıl veya dönem boyunca ustalaştığı bilgi ve beceri blokları) temelinde inşa edilmiştir: tasarım, mesleki beceriler, insani ve teknik bilgi. Her modül belirli sayıda kredi veya kredi ile değerlendirilir. Program her yıl daha karmaşık hale geliyor. İlk başta, öğrenciler nispeten basit tasarım problemlerini çoğunlukla elle çözerler. İkinci yılda bilgisayar destekli tasarım ve sözde "dijital kültür" eklenir. Üçüncü yılda proje saat sayısı, araştırma artırılır ve tez tamamlanır. Vermeyi düşündüğümüz eğitim seviyesi kesinlikle Londra ve diğer Rus üniversitelerindeki meslektaşlarımızdan daha düşük olmayacaktır. Sonuç, tüm eğitim sürecinin gerilimi ve daha yüksek verimliliği nedeniyle elde edilir.
Öğrenciler, çalışmalarını yarı zamanlı bir işle birleştirebilecek mi?
Bu tamamen söz konusu olamaz. Yüksek lisans programını oluştururken ısrar ettiğimiz çok önemli bir ortamımız var: öğrenci kendisi çalışmaya geliyor, bu onun seçimi. Bilgi edinme konusunda oldukça motive olmuştur. Buna hazır değilse, ondan ayrılmaya zorlanacağız, ona eziyet etmeyeceğiz ve kendimiz acı çekmeyeceğiz. İngiliz meslektaşlarımızın deneyimleri, herkesin içten bir istekle bile ilk yıla dayanamayacağını, baskının çok büyük olduğunu ve talebin büyük olduğunu gösteriyor.
Lisans programları, London Metropolitan University'deki İngiliz meslektaşlarınızdan alınmış veya ödünç alınmış mı?
Elbette, Londralı meslektaşlarımızın deneyimlerine güveniyoruz, ancak kimse bize belirlenen eğitim hedeflerine tam olarak nasıl ulaşacağımızı dikte etmiyor. Manevra için geniş alan var. Her modülün, öğrencinin bilmesi ve tamamladıktan sonra ne yapabilmesi gerektiğine dair net bir açıklaması vardır. Üstelik geleneksel anlamda testlerimiz ve sınavlarımız da yok. Sınav sorularının cevapları gibi raporlar, bir öğrencinin bir yarıyıl veya bir yıl içindeki çalışmalarının sonuçları, üç günde hazırlanamayan raporlar var. Bunlara dayanarak, hem İngilizce hem de Rusça davet edilen uzmanlar, öğrencinin gerekli becerilere ne ölçüde hakim olduğuna karar verir. Bu yaklaşım bir yandan bilginin en objektif olarak değerlendirilmesine izin verirken, diğer yandan okul öğretmenleri kendi programlarını uygulamak için yeterli özgürlüğe sahiptir. Tabii ki, Londra'daki meslektaşlarımız tarafından onaylanmaları gerekiyor, ancak şu ana kadar bununla ilgili herhangi bir sorun yaşanmadı. Okul eğitimimizin tamamen farklı bir şekilde, genel olarak biraz farklı bir sosyo-kültürel organizasyonda düzenlendiğini herkes çok iyi anlıyor. Eğitimin teknik tarafı, Stuttgart'taki Sürdürülebilir Kalkınma Enstitüsü'nde profesör olan Werner Sobek tarafından yönetilecek. Bu çok yüksek bir seviyedir. Teorik kurstan Sergey Sitar ve Oksana Sargsyan sorumlu. Proje döngüsü Narine Tyutcheva tarafından denetlenmektedir. Mezunlarımız da dahil olmak üzere genç kuşak dahil olmak üzere çok sayıda yabancı davetlinin yanı sıra Rus mimarlar da olacak.
Lisans öğrencileri arasında kimi görüyorsunuz?
Öncelikle, başvuru sahiplerini çizim ve çizimdeki geleneksel sınavlara göre seçmeyeceğimizi belirtmek isterim. Moskova Mimarlık Enstitüsü'nde çalışma deneyimi, antik heykel çizme yeteneğinin mimarlık eğitimi için yeterli bir temel olmadığını gösteriyor. Öğrencimizi nasıl görüyoruz? Dediğim gibi, motivasyon önemlidir ve elbette geniş bir kültürel bakış açısı, mimariye ilgi, yaratıcılık - mutlaka çizme yeteneği ile ilişkili değildir. Seçim, bir portföy değerlendirmesi ve görüşmeden oluşacaktır. Portföy gereksinimleri şeffaftır, başvuru sahibinin kabul sırasında yaratıcı bir şekilde yapabileceği her şeyi içermelidir: çizimler, el sanatları, sevdiklerine hediyeler, fotoğraflar, videolar, nakışlar vb. Saatlerce süren çalışmanın sonucunu değil, bir tür yaratıcı kendini gerçekleştirme girişimlerinin sonucunu görmek istiyoruz. Görüşme bence üniversitelerimizde nedense ihmal edilen giriş sınavlarının en önemli kısmı. Bir kişinin ne olduğunu anlamak önemlidir. Neden mimarlık okumaya karar verdi? Neden bize geldin Kültürel ilgi alanları nelerdir? Neyi okuyorsun? Hangi filmleri izliyor? Ne tür müzik dinler? Sanat tarihi hakkında bir fikri var mı? Genel kültürel süreç içinde kendini nasıl görüyor? İngilizce yeterlilik seviyesi önemli bir rol oynayacaktır. Dersleri tercüme edilmeyen çok sayıda yabancı hocamız var ve öğrencilerimiz yurt dışından geliyor. Başvuranlarımızı sanat okulu mezunları ve mimarlık stüdyoları, kolejler başta olmak üzere, yarışmada Moskova Mimarlık Enstitüsü'nü geçemeyenler arasında görüyoruz. Hazırlanmalarını kolaylaştırmak için, Ağustos - Eylül aylarında, çeşitli profesyonel tekniklerle tanışma fırsatı bulacakları bir ay süren yoğun bir kurs düzenliyoruz: resim, grafik, prototip oluşturma, çizim. Bu kursun sonuçlarına göre, başvuru sahibi bir portföy oluşturabilecektir. Ve mülakatı geçip iki veya üç hafta dinlendikten sonra, derslere yenilenmiş bir enerji ile başlayın.
