Öğrencilerin önerilen "Çocukluk bölgesi" konusunun açıklanması üzerinde nasıl çalıştığı hakkında
stüdyonun başı diyor
Narine Tyutcheva:
“Bu dönem çalışmamızın metodolojik amacı, duygu veya duyumun nasıl biçimlendirilebileceğini ve mimariye dönüştürülebileceğini anlamaktı. Bu sürecin en canlı örneklemesi için, sadece anaokulları ve oyun alanları hakkında değil, aynı zamanda şehrimizin çocukların içinde yaşaması için uygun olup olmadığı ve bir çocuk, bu şehirdeki ebeveynleri ile birlikte oldukça rahat ve güvende hissedebilir. Bu durumda, şehrin çocuklar tarafından algılanması sadece bir kriterdir, en zorlu değerlendirme, refaha veya olumsuz çevreye yanıt veren bir turnusol testidir.
Öğrencilere duyguların ortaya çıkmasına yol açması beklenen bir dizi egzersiz teklif edildi. Daha sonra, öğrenciye içtenlikle dokunacak ve ilgisini çekecek en önemli yönü belirlemek ve ardından proje önerisindeki deneyimlerini göstermek gerekiyordu. Ana görev, tüm kentsel mekanı bir bütün olarak etkileyen, kendi içinde ve çevresinde pozitif ve insani bir ortam oluşturan ilham verici bir nesne bulmaktı. Aslında, bu inanılmaz karmaşık bir görevdir. Öğrencilere bir çözüm önerdiğimde, kendimde hazır bir cevabım yoktu. Ve bu, sonunda neyin ve nasıl tasarlanması gerektiği iyi bilindiğinde, geleneksel müfredat ve öğretim metodolojisinden temelde farklıdır. Burada, ilk veriler pratikte yoktu ve kendi içine bakmakla başlamak gerekiyordu.
Konunun seçimi tehlikeliydi, bir noktada öğrencilerin ilginç konuları kendi başlarına bulabileceklerinden şüphelendim, çünkü benim için bile çok zor bir görevdi. Güvenli tarafta olmak için birkaç güvenlik seçeneği, birkaç yedek fikir hazırladım. Hiçbirine ihtiyaç yoktu! Bu beni en çok memnun etti. Öğrenciler için bu konuyu araştırmak çok ilginçti, sürekli hararetli tartışmalar vardı, herkes büyük bir coşkuyla çalıştı. Ve sonunda, bana öyle geliyor ki, her şey yolunda gitti. Her halükarda, tüm kavramlar çok kişiseldi ve herkes kendileri için bir tür keşif yaptı, daha önce hiç girmedikleri bir varoluş alanına girdi. Dahası, koşullar, beceriler ve yetenekler nedeniyle herkes fikrini bir dereceye kadar geliştirebildi. Öğrenciler, sorulan soruya çok çeşitli yanıtlar sundular: büyük şehir planlama konseptlerinden, yeniden yapılanma ve restorasyondan - derin anlamı gizleyen ve bazen büyük kentsel projelerden daha güçlü duygular üreten çok küçük nesnelere kadar.
Başardığımız en önemli şeyin şuna inanıyorum: öğrenciler, kendilerinde ve dünyada yeni bir şey keşfetme, ikincil, ödünç nesneler yaratmak için değil, bir fikri baştan sona beslemek için benzersiz bir beceri edindiler. Bu, kendi mimarinizi, kendi dünya görüşünüzü bulmanın ve kendi kişisel yaratıcı imzanızı oluşturmanın ilk adımıdır. Benim düşünceme göre, güçlü bir fikir, sunum ve kentsel çevre üzerine çok detaylı bir çalışma ile birkaç proje gayet iyi çıktı.
Aşağıda Narine Tyutcheva'nın en başarılı olarak işaretlediği projeleri yayınlıyoruz.
Şehir komünü. Yazar: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg, küçük Sukharevskaya meydanındaki terk edilmiş bir ev bloğunu "çocukluk bölgesi" olarak seçti. Projenin ana fikri, çocukluk yasalarına uygun olarak var olan ideal bir dünyanın inşası, açık bir kentsel komünün oluşturulmasıdır. Yazarın planına göre yangında ciddi hasar gören binalardan biri, mahallenin avlusunu Garden Ring'e bağlayacak bir geçişli kentsel alan haline gelmelidir. Yıkık, yanmış binanın içinde, dikey bir şehir meydanı ve aynı zamanda komünün ana kamusal alanı oluşturulması öneriliyor. Çocuklar ve yetişkinler için eğitici ve yaratıcı dersler ve derslerin yanı sıra bir kütüphane, atölye çalışmaları vb.
Tüm iç odaları ve açık terasları oluşturan kama biçimli iskele ve camlar yapılarak kalıntıların bu tür bir kullanıma uyarlanması önerilmektedir. Bunlar, kurulabildikleri kadar çabuk sökülebilen prefabrike yapılardır. Bununla birlikte, sıcaktırlar ve yıl boyunca kullanım için tasarlanmıştır.
Altgeçit portalı. Yazar: Valeria Samovich
Çocukların oynamasına yardım etmenin ana aracı hayal gücüdür. Kemerler, dar sokaklar, avlular, şantiyeler, garajlar gibi şehrin en tanıdık kısımları bir çocuk için ana oyun alanları haline gelebilir. Valeria Samovich, projesinde çocuklar arasında en büyük ilgiyi uyandıran şehir parçalarını bulmaya çalıştı ve sonunda masal dünyasına açılan gizemli bir portalla ilişkili yer altı geçitlerine yerleşti.
Somut bir örnek olarak, iki büyük şehir parkı - Muzeon ve Gorky Park arasındaki geçiş seçildi. Bu bölge işlevlerle aşırı doymuştur: ortak çalışma, konferanslar, spor merkezi, gözlemevi, kitapçı, sergiler, fuarlar vb. Ancak buradaki yol bir boşluk, düşmanca ve güvenli olmayan bir alan olarak işlev görür. Proje, yaya trafiğine öncelik vermeyi, geçidi Kırım köprüsüne bağlayarak genişletmeyi ve genişletmeyi önermektedir. Pasajın ilk katı bir şehir meydanına dönüşüyor, altında çocuklar için atölyeler var. Ek olarak, oyunun ana senaryosu haline gelen çeşitli "portallar" boyunca belirli bir hareket kalıbı belirlenir.
Çocukların dünyası labirenti. Yazar: Yulia Andreichenko
Yulia Andreichenko'nun projesindeki "çocukluk bölgesi", Pushechnaya Caddesi'ndeki "Çocuk Dünyası" nın ayakta kalan duvarlarının sınırları içinde yer almaktadır. Yapının mimari bir anıt olduğu düşünüldüğünde, duvarlar pratikte sağlam kalıyor, bazı dönüşümler sadece iç cepheleri etkiliyor. Yazar asıl görevini mekanın ruhunu korumak, yaşayan atmosferini yeniden yaratmak olarak görüyor. Ancak binanın yapısı çok değişiyor. Duvarlar, gerçeklik ile çocukluk bölgesi arasındaki sınır haline gelir. "Kale duvarı" nın arkasında, basamakları oyun veya tribün olarak kullanılabilen, amfitiyatro ile çevrili yeşil bir avlu vardır. Duvarların kendisinde bir parlamento, bir pazar yeri, birçok atölye çalışması, bir halk kütüphanesi ve inzivaya çekilme ve deneyler için alanlar var. Üst katta, kale duvarının çevresi boyunca, parlak bir çocuk treninin sürekli çalışacağı bir demiryolunun başlatılması önerildi.
Bir yazlık ve bir şehir avlusunun ortakyaşası Eser sahibi: Maria Kartseva
Proje, yazarın çocukluğundan kalan kişisel anılara dayanmaktadır. Maria Kartseva için ana çocukluk bölgeleri, dev bir oyun alanı olarak hareket eden dacha ve ölçek olarak daha küçük ve kesinlikle konutlarla sınırlı olan şehir avlusu idi. Sonuç olarak, Maria her iki bölgeyi de birleştirmeyi önerdi. Açık yapısıyla dacha köyünün alanı birkaç ızgaraya ayrıldı: en küçüğünden, altı yüz metrekarelik bir ölçekte, yol ızgarasına, ana yer işaretlerine ve görsel kapsama sınırlarına kadar. Sadece evlerin ve yeşilliklerin sabit olarak depolandığı avlu yapısının içine inşa edilen tüm bu ızgaralar yeni bir oyun alanı oluşturuyor. Buradan tüm arabalar çıkarılır, yolların ve meydanların asfaltlanması, bölgenin çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi sağlanır. Avlunun çevresine ağaç dikilerek doğal bir güvenlik sınırı oluşturuldu. Buna ek olarak, avluda yazlık evler için geleneksel olan meyve bahçeleri, çalılar ve bitkiler görünmektedir. Ayrıca, avlu çeşitli nesnelerle doludur - spor ve oyun alanları, tırmanma duvarı, yapay bir dağ, bisiklet yolları, atölyeler, kuleler, merdivenler, güvercinlikler vb.
Imaginarium. Yazar: Julia Arnautova
Julia Arnautova, insanları kendi olağanüstü hayali dünyalarını inşa etmeye iten basit ve aynı zamanda gizemli bir alan olan hayali bir proje geliştirdi. Imaginarium belirli bir yere bağlı değildir. Herhangi bir yere yerleştirilebilir: bir parkta, bir anaokulunda, bir okula, bir bahçeye ve hatta bir ofise. Yaş sınırı yok. Yapısal olarak, imaginarium, içinde bir labirent gibi yürüyebileceğiniz büyük bir sarmaldır. Bir halka şeklinde kapanan spiral, kendi içinde tenha bir kapalı alan oluşturur. Ancak tüm yaylarda bulunan özel esneklik göz önüne alındığında, konumu ve boyutları ihtiyaçlara göre değiştirilebilir.
Hayal dünyasını doldurmak, hayal gücünü harekete geçiren dört temel kavram etrafında inşa edilmiştir: düşünme, algılama, duygu ve sezgi. Yazar, bir sergi alanı da dahil olmak üzere nesneyi kullanmak için çeşitli senaryolar sunar.
