Temiz hava ve doğal ışık yalnızca okul çocuklarının akademik performansını etkilemekle kalmaz, aynı zamanda bir ülkenin gayri safi yurtiçi hasılasına (GSYİH) ne az ne de çok etki eder. Bu model, birkaç yıl boyunca büyük miktarda veriyi analiz eden Avrupalı ve Amerikalı bilim adamları tarafından kaydedildi. Rakamların yardımıyla, herkesin bireysel rahatlığının ve kamu yararının güçlü bir şekilde birbirine bağlı olduğunu gösterirler. Bu modeller, modern okulların inşası ve mevcut okulların modernizasyonu için temel oluşturmalıdır.
İstatistiklere göre Rusya'da ikinci ve üçüncü vardiyaları iptal etmek için 1.857 milyon eğitim yeri oluşturulması gerekiyor. 2025 yılına kadar demografik değişikliklerden kaynaklanan talep, 3.625 milyon ek eğitim yeri olabilir. Ülkede temelde yeni eğitim binaları ve atipik okulların yeni projeleri çoktan ortaya çıktı. Bu modern deneyim, mimarlara ve öğretmenlere, okul çocuklarının mekansal deneyimlerinin ve duyumlarının, okul alanının eğitim süreci üzerindeki etkisi üzerindeki rolü üzerine düşünme fırsatı verir. Dahası, sorun çoktan gecikmiştir ve ölçeği ulusaldır: 16 milyon Rus çocuk, yılda ortalama 175 gün okula devam etmekte ve okul süresinin% 70'ini kapalı mekanda geçirmektedir.
Konu, GlobalLab araştırma platformu tarafından zaten okul çocukları ve öğretmenler düzeyinde tanıtılmaktadır: dünyanın her yerinden okuldaki mikro iklimle ilgili sorular içeren bir anket doldurabilirsiniz. Ve "Velux" şirketinin uzmanları, eğitim kurumlarının bina konseptini yaratma aşamasında hemen tavsiye ve teknik çözümler talep edildiğini söyledi.
Aslında, uygun şekilde tasarlanmış ve inşa edilmiş bir okul binası, ışığı ve havayı ülkenin refahına dönüştürür. Çocuğun öğrendiği ve yaşadığı ortam ne kadar rahat olursa, o kadar güvenilir vergi mükelleflerinin yetiştirilebileceği ortaya çıktı. Bu tür bir aşk hesaplanır.
Okul ortamının daha iyi öğrenmenize yardımcı olan unsurları nelerdir? İngiltere Salford Üniversitesi'nden Profesör Peter Barrett ve okul tasarım uzmanlarından oluşan ekibi, 27 farklı okuldaki 153 sınıfın gözlemlerine dayalı bir çalışma sağladı. Genel sonuç: çocukların rahat olduğu ve akademik performansın daha yüksek olduğu yer. Ölçülebilir konfor ölçütleri, öğrenme üzerinde önemli bir etkisi olan 6 temel unsuru belirlemiştir:
- gün ışığı;
- iç mekan hava kalitesi;
- odadaki hava sıcaklığı;
- oda akustiği;
- sınıf düzeni;
- çevresel tasarım.
-
Image 
yakınlaştırma 1/3 VELUX tarafından sağlanmıştır
-
yakınlaştırma 2/3 Prag-16, Radotin bölgesi, Çek Cumhuriyeti Bir ilkokulun tavan arası yapısı Yazar: mühendis-kemer. Börek Acı Çekiyor Projesi: 2018 Uygulama: 2019 VELUX Tarafından Sağlandı
-
yakınlaştırma 3/3 VELUX'un izniyle
Çalışma, sınıfın genel düzeninin kullanıcıları üzerindeki etkisini açıkça gösterdi. Geçmişte hava kalitesi gibi bireysel faktörler incelenmiştir, ancak sınıf alanının öğrenciler üzerindeki genel etkisi şimdiye kadar sadece onların duyguları ve istekleri temelinde değerlendirilmiştir.
Yeni çalışmalar, çok çeşitli duyusal faktörleri hesaba kattı, ancak çok düzeyli istatistiksel modelleme yöntemine uygun olarak, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki duygusal ilişkiyi dışladı. Sonuç olarak, okulun kendisinin büyüklüğünün, binanın ana noktalara yöneliminin, özel ve oyun ekipmanlarının bireysel sınıfların düzeni kadar önemli olmadığı ortaya çıktı.
Belediye okulunun binası 1901 yılında yapılmıştır. 2010 yılında, çatısı şeklini korurken bir metre yükseltilmesi sonucunda aşamalı yeniden inşasına başlandı. Cephe, çatı katı odasını aydınlatmaya yarayan bir cam şeridi ile tamamlanmaktadır. Tavan pencereleri sadece okul bahçesinin yanında yer almaktadır, bu nedenle kilisenin ve belediye binasının yan tarafındaki çatının görünümü korunur ve binanın yapım zamanına karşılık gelir.
Çatının altındaki yeni sınıfların yanı sıra, öğretmenler için yeni bir sınıf var; Engelliler için harici bir acil durum merdiveni ve asansör tamamlandı. İnşaat 26 milyon CZK'ya mal oldu, okulun kapasitesi altmış sıra arttı. Yeni tesis, okul alanını bölgenin kültür merkezi olarak çalışacak şekilde yeniden düzenlemeyi mümkün kıldı.
COVID-19 döneminden önce bile yapılan araştırmalar, kalabalık insan kalabalığının bulunduğu odalarda havanın ne kadar zararlı ve hatta tehlikeli olduğunu gösterdi. Üstelik okullarda, mecburi cemaatlerde. Yurtiçi okullar için, özellikle eski pencereleri modern pencerelerle değiştirmemiş olanlar için bir pencere, bir vasistas veya bir kanat açmak ciddi bir sorundur. Hayal etmesi korkutucu, ancak Avrupa'da ders sırasında bile havalandırma için pencerelerin açılması tavsiye edilir. Doğal havalandırma için yenilikçi bir çözüm benimsendi - CO2 konsantrasyonu aşıldığında pencerelerin otomatik olarak açılması.
Doğal ve cebri havalandırmanın avantajlarını birleştiren hibrit çözümler de geliştirilmiştir. Örneğin, kısa bir süre önce Danimarka'da yapılan araştırmalara göre, ülke sınıflarının yarısından fazlasında, CO2 seviyesi tavsiye edilenden daha yüksekti (Norveç% 21, İsveç% 16) ve doğal madde katsayısının ortalama göstergesi light (KEO) 2'den azdı. Aynı zamanda, akademik başarı seviyesi İskandinav ortalamasının% 10 altındaydı.
Danimarka hatalar üzerinde çalıştı ve hava değişimini, doğal aydınlatmayı iyileştirmenin etkisini hemen hesapladı: akademik performansta bir artış -% 16, tekrarlayanların sayısında bir azalma -% 15, öğretmenlerin görülme sıklığında bir azalma -% 6. Ülkenin 5 milyon nüfusu var, işgücü üretkenliği ve tekrar edenlerin sayısındaki azalma nedeniyle GSYİH'sını yılda 173 milyon euro artırdı. Başarısızlara ne sihir oldu - bunu araştırmacıların vicdanına bırakalım. Bununla birlikte, çocuklar iyi bir iç mekan iklimi olan bir odadaysa, aslında çocukların öğrenme yeteneklerinin% 15 arttığına dikkat etmek önemlidir.
Bu arada, Rusya'daki nüfus üzerindeki bu etkiyi yeniden hesaplarsak, yılda 368 milyar ruble olacak. Düşünecek bir şey var.
Ancak il okullarından birinin yeniden inşası örneği, ne tür uygun maliyetli ve etkili önlemlerin alınabileceğini açıkça göstermektedir. Langeberg Okulu, Danimarka başkentinin 40 km kuzeyindeki Fredensborg belediyesinde yer almaktadır. Birkaç binadan oluşan kompleks 1980'lerde inşa edildi, ancak ahlaki açıdan modası geçmişti: Sınıflar karanlık, havasızdı ve fiber çimento çatı levhaları bir yıl önce çatlamıştı.
Yeni öğretim yılının başında sonucu alabilmek için hızlı bir çözüm bulmak gerekiyordu. Ve tam olarak olan buydu: Tadilat Temmuz'dan Ekim'e kadar devam ediyordu, 59 çatı penceresi takıldı, ek yalıtım ve çatı değiştirildi.
Yeni pencerelerin alan hesaplamalarında tam doğal havalandırmayı sağlamak için hem sınıf alanı hem de öğrenci sayısı dikkate alınmıştır. Ve pencerelerin çatının her iki tarafına da yerleştirilmesi tesadüf değildir ve dersler ve molaların programı, programa ve havalandırma derecesine uymanıza izin verir. Panjurlar, sıcak günlerde parlamayı ve aşırı ısınmayı önlerken, soğuk günlerde ısı kaybını en aza indirir. Odadaki CO2 seviyesine bağlı olarak pencereler otomatik bir sistemle kontrol edilir, ayrıca uzaktan kumandadan manuel olarak da açılıp kapanmayı kontrol etmek mümkündür. Algılayıcılar ve izleme sistemi, fen derslerinin bir parçası haline gelerek eğitim süreci için yararlı olduğunu kanıtladı.
Sensörler, hibrit havalandırma, kontrollü ısıtma sistemleri enerji tasarrufu sağlayan teknolojilerdir. İlginç bir şekilde, çok sayıda çalışmanın sonucu olarak, ortalama rahat bir sıcaklık yaratmanın imkansız olduğu sonucuna varıldı. Bu nedenle, bina kullanıcılarının havalandırma için pencereleri kontrol etmelerine, güneş koruma sistemini kontrol etmelerine izin vermek önemlidir. Tüm Avrupa ülkelerinde, sınıflarda minimum sıcaklık için - her birinin kendine ait - 17 ila 20 ° C aralığında standartlar benimsenmiştir. Bazı ülkelerde, sınıflardaki maksimum sıcaklığa da izin verilir - 22 ila 29 ° C. Sıcaklık ve nem arttıkça, öğrenciler konforun azaldığını ve dikkatlerinin ve iş performanslarının belirgin şekilde kötüleştiğini bildirdiler.
Kışın sıcaklık kontrolü, oda öğretmenlerin kullanabileceği kontrol sistemleriyle donatılmışsa daha etkilidir. Öğrenci ruh halini ve akademik performansı etkileyen okul alanlarının tüm unsurları hakkında daha fazla bilgi için VELUX web sitesini ziyaret edin.
Yeni okul türlerinin Rus örnekleri, özellikle bina ve proje boyutu bakımından, Avrupalı okullardan önemli ölçüde farklıdır. Küçük bir kasabada yeniden yapılanma hakkında değil, büyük devlet programları için kapsamlı bir çözümle ilgili.
İlki arasında, Soçi'deki Sirius eğitim merkezini, aslında kompleksin binalarından biri olan Okul'u hatırlamakta fayda var. Sirius, 2014 Olimpiyatlarının diğer tesisleri gibi, daha başarılı çalışması için anlamsal bir yeniden başlatmaya ihtiyaç duyan bir otel olan Azimut çevresinde büyüdü. Eğitim merkezinin projesi Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın emriyle ortaya çıktı ve okul, 21 gün boyunca Soçi'ye gelen başarılı ve gelecek vaat eden çocukların “becerilerini geliştirmek” için burada. Gelecekte "Sirius" ta kalmanın ülkemizin GSYİH'sını nasıl etkileyeceğine dair herhangi bir tahmin olup olmadığı kesin olarak bilinmemektedir. Yetenekli çocukların durumlarını onaylamaları ve kesinlikle daha fazla ilgi görecekleri şimdiden iyidir.
Okul binasının alan planlama çözümü, birçok program koşulunun dikkate alınmasının bir sonucu olarak ortaya çıktı. Ve çok renkli çerçevelerde farklı boyutlarda pencerelere sahip bu büyük "halka" için, yarı saydam yapıların doğru bir şekilde hesaplanması ve seçilmesi önemliydi.
Moskova yakınlarındaki Letovo'da uluslararası bir özel okul, Rusagro şirketler grubunun sahibi bir Rus girişimci, hayırsever olan Vadim Moshkovich'in girişimiyle ortaya çıktı. O da yetenekli çocuklar içindir, bütün bir kampüs. Ve ayrıca - ülkemizdeki okul yapımında kaçınılmaz değişikliklerin habercisi.
Eğitim ortamı için yeni bir standart oluşturmak için KB Strelka, kampüsün işlevsel-mekansal bir modelini, şartlarını geliştirdi ve bir mimari yarışma düzenledi. Kazanan - Hollanda bürosu Atelier Pro - konsepti genel tasarımcı bürosu "Atrium" tarafından uygulandı. Projede Strelka tasarım bürosunda çalışan Rosalia Tarnovetskaya'ya göre, "eğitim ortamının dünya standartlarını Rus inşaat standartlarıyla eşleştirmek mümkündü."
Aslında, bu “kenetlenme” nin ne kadar önemli olduğunu anlamak için, diğer şeylerin yanı sıra, akademik performans ile GSYİH arasındaki ilişki üzerine Avrupalı ve Amerikalı bilim adamlarının çalışmalarını bilmek gerekir.
Rosalia'ya göre, Letovo'nun tasarımı için referans şartları, dünyadaki okulların mimarisine ilişkin bir çalışma temelinde geliştirildi, aydınlatma gereksinimlerine özel önem verildi - bu, üzerinde en önemli etkiye sahip bir faktör. öğrencilerin fiziksel ve zihinsel rahatlığı. Tasarımcılar, okuldaki doğal yumuşak dağınık ışığın daha rahat bir atmosfer yarattığını, çatı pencerelerinin, enerji verimliliği sağlayan ve işletme maliyetlerini düşüren önemli bir bina derinliğinde daha homojen bir aydınlatma sağladığını dikkate aldı. Binanın özelliği, okulun ana etkinlik alanı olan merkezi atriyumdur. Finlandiya deneyimine göre, atriyum, bir yandan okulun metrekaresinden tasarruf etmenize ve diğer yandan ilginç mimari ve kullanım yaratmanıza izin veren bir kantin ve bir toplantı salonunun işlevlerini birleştiriyor. dekorasyonda yüksek kaliteli malzemeler. Ek olarak, merkezi kamusal alan binada gezinmeye yardımcı olur, okul artık bir koridor labirenti değildir.
Rosalia şöyle açıklıyor: “Bugün çocuklar bilgiyi sınıfta 'yaşam rezervi' olarak kazanmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrenme becerisini de geliştiriyor. Bunun için eğitim daha bireyselleşir, öğrenciler birlikte projeler yapar, sosyal becerilerini geliştirir, sistemlerin nasıl çalıştığını kişisel deneyimlerinden öğrenir ve okul alanı bu süreçleri desteklemelidir. Dolayısıyla, Avrupa'daki yeni okullarda, aynı sınıfta farklı boyutlarda pencereler yapıyorlar, bu da çocuğa yaşamda aynı şeylerin farklı şekilde düzenlenebileceğini göstermelerine olanak sağlıyor."
Nizhny Novgorod'daki Yukarı Pechora bölgesindeki School-800 binasında farklı pencereler olacak. Volga'ya bakan güneybatı yamacındaki bina, şehrin yıldönümü için inşa edilecek. Büyük pencereler sadece farklı değil, aynı zamanda lamellerle de korunuyor. Ve konfor kontrol sistemi, sensörler ve monitörlerle tek bir kontrol merkezinde bulunan “akıllı ev” prensibine göre düzenlenmiştir.
Sadece pencereler değil, aynı zamanda okul binalarının kendisi, çok işlevlilik ilkesi üzerine inşa edilmiş ve farklı davranış senaryolarına izin veren eğitim ortamı. Okulun yeri ve büyüklüğünden bağımsız olarak. Önemli olan, bu alanların bir ışık ve tazelik hissi vermesidir.
