Kurs çalışmasının bir parçası olarak, PROM bölümünün 4. sınıf öğrencilerinden “Okul” konulu bir proje hazırlamaları istendi ve bu, engelli çocuklar için bir okul, bir eğitim kolonisi gibi özel bir eğitim kurumu ile ilgiliydi. yetimler için bir yatılı okul. Bu kolay bir iş değildir, çünkü öğrenciler bu tür kurumların belirli özelliklerini, örneğin korumalı çevreyi ve ergenlerin eğitim kolonilerindeki gruplara katı bir şekilde bölünmesini hesaba katmak zorunda kalmıştır. Bu nedenle, öğrencilerin eğitim ve üretim merkezini doğru bir şekilde tasarlayabilmek için koloninin içindeki özel rejimi ve yaşam biçimini kavramaları gerekiyordu. Yetimler için yatılı okulun daha az karmaşık özellikleri yoktur. Burada sadece bir okul değil, aynı zamanda yaşam alanları sağlamak gerekiyordu. Acemi mimarlar için zor bir sınav, engelli çocuklar için bir okul tasarlama göreviydi. Öğrenciler, sıkı iletişim, sosyal ve sıhhi gerekliliklerin tüm listesini ayrıntılı olarak incelemek zorunda kaldı.
Moskova ve yakın Moskova bölgesindeki gerçek siteler tasarım alanları olarak seçildi: terk edilmiş öncü kamplar, yeniden inşa edilmesi gereken eğitim kolonileri ya da şu anda çalışmayan okullar ve yatılı okullar.
Grubun liderlerinden Vsevolod Medvedev, projenin bileşiminin enstitünün temel görevine kıyasla kasıtlı olarak genişletildiğini söyledi. Çizimlere ek olarak, öğrencilere ilk kez projenin özelliklerini tam olarak gösteren bir sunum videosu hazırlamaları teklif edildi. Ancak belki de en zor görev, toplumun genç yetimlere, engellilere ve suçlulara karşı tutumunu daha iyi anlamak, hissetmek ve değiştirmeye çalışmaktı.
Genellikle, proje savunmasının sonuçlarına göre, öğretmenler dahili bir yarışma düzenler, en iyi kavramlar için ödüller verir ve yazarlarını unutulmaz hediyelerle ödüllendirirdi. Bu sefer biraz farklı yapmaya karar verildi: aynı anda beş eşit değerde eser ödüllendirildi ve yayınımızda sunduğumuz.
Polina Yavna. "Yetimler için yuva"
Nizhnie Mnevniki caddesinde Moskova'da yatılı okul
Projenin yazarı, ebeveyn sevgisinden yoksun çocuklar için ideal bir ortam yaratmayı hedefliyor. Çözüm olarak, kuş yuvasına çok benzeyen, sıcak, rahat ve tüm dış saldırganlık faktörlerinden korunan canlı bir mimari görüntü önerilmektedir. Yuva ile ilişki tüm proje boyunca taşınır. Bina plan olarak eliptiktir. Birinci kat, okulun duvarlarının bir daire şeklinde yükseldiği ve birinci katın sömürülmüş ve yeşillendirilmiş çatısında geniş bir avlu bıraktığı bir tür çerçeve görevi görüyor. Burada, avluda, spor salonunun ve havuzun hacmi bir yumurta kadar yuvarlak ve pürüzsüz olarak çıkarılır. Sarmal cepheler iç içe geçmiş çubuklara benzer. Yuvaya benzerlik, binanın ana gövdesini, üçüncü ve dördüncü katlarını, çok sayıda ince metal destek ve merdiven ve asansör bloklarını barındıran beş geniş "ayak" üzerinde yükseltme kararı ile de destekleniyor. Sonuç olarak, "yuva", yeşil bir cephenin arkasına gizlenmiş, tepenin okulun birinci katı olduğu yeşil bir tepenin üzerinde havada asılı gibi görünüyor.
Binanın işlevsel bileşimi, konforlu bir yaşam ve başarılı eğitim etkinlikleri sağlamak için ihtiyacınız olan her şeyi içerir - tavan ışıklı geniş sınıflar ve rekreasyon, ilkokulun ayrı bir öğesi ve geniş bir yemek odası ve bir dinlenme alanı vardır. şehir manzarası ve rahat bir yaşam alanı. Avluda açık bir amfitiyatro oluşturulmuş, oyun alanları ve spor alanları bulunmaktadır. Moskova Nehri'nin setinde bir iskele var.
Yana Ostapchuk. "Eğitim merkezi"
Moskova'da Bolshaya Pereyaslavskaya caddesinde ıslah ve profilaktik kurum
Kurum, sapkın davranışlara sahip çocuklar ve ergenlerle çalışmak üzere tasarlanmıştır. Bu eğitim merkezinin özelliği, sadece bir okul değil, aynı zamanda çocukların kalıcı ikamet ve rehabilitasyon yeri olmasıdır.
Birbirine bağlı birkaç binadan oluşan kompleks, gerekli tüm işlevleri oraya yerleştirmeye izin veren yeterince geniş bir alanı kaplar. Binaların her birinin kendi amacı vardır. Bu nedenle, cadde boyunca uzanan en uzun blok, sınıflar, rekreasyon, kulüp odaları için ayrılmıştır. Üçüncü kat tamamen öğrencilerin yaşam alanlarıyla doludur ve bitişikteki tıbbi ve rehabilitasyon binasına bir geçitle bağlanır. Diğer bir cilt, ilk mesleki eğitim ve ek eğitimdeki sınıflar için tasarlanmıştır.
Merkezin sokak cepheleri, bulanık deseni zebra çizgilerini andıran, delikli bir kafes yapısı ile tamamlanmıştır. Yazara göre, öğrencilerin değişim, gelişme ve yeniden eğitim sürecini kişileştirmesi gereken, imajını oluşturan kompleksi çevreleyen bu karmaşık modeldir.
Anna Tuzova. "Yetimler için yatılı okul"
Moskova'da yatılı okul, Metrogorodok, Açık otoyol
Yatılı okul, 87 numaralı eski çocuk yatılı okulunun topraklarında ve şimdi - 44 numaralı nöropsikiyatrik sanatoryumda bulunuyor. Site, Losiny Ostrov Milli Parkı, bir yerleşim bölgesi ve orman parklarının bitişiğindedir. Yatılı okulun mevcut binalarının yeni komplekse dahil edilmesine ve restore edilmesine karar verildi. İki bloğun daha sıfırdan yeniden inşa edilmesi ve bunlara öğrenciler için konut ve gerekli tüm tıbbi tesisler yerleştirilmesi gerekiyor.
Okulun planı ve kapsamı, bir yay veya birbirine kenetlenmiş iki ele gevşek bir şekilde bağlanmış bir kurdeleyi andırıyor; yazara göre, özen, dikkat ve desteği sembolize etmesi gerekiyor. Cepheler, üçgen panjurlu elemanlarla birleştirilmiş dantel mozaiktir. Proje, bir medya kütüphanesi, bir konser salonu ve yaratıcı atölyeler dahil olmak üzere gerekli tüm işlevleri içermektedir. Daha genç öğrenciler için, doğrudan sınıflardan avluya erişim düzenlenir. Atölyeler ve spor çekirdek hacimleri ormana bakan sömürülmüş bir çatıya sahiptir.
Alena Gruzinova. "Engelli çocuklar için okul"
Moskova bölgesinin Odintsovo bölgesindeki okul ve rehabilitasyon merkezi
Okul, mevcut şehir hastanesinin yakınında bulunan eski Polushkino pansiyonunun yerinde tasarlandı. Kompleksin delikli cepheleri, neşeli bir mimari görüntü oluşturuyor ve iç mekanı doğrudan güneş ışığından koruyarak sınıfları yumuşak, dağınık ışıkla dolduruyor. Derslik serisi, makaslarla kaplı geniş atriyum boşlukları ve maksimum aydınlatma sağlayan atermal camdan yapılmış vitray pencere ile kesintiye uğrar.
Okulun öğrencileri kas-iskelet sistemi rahatsızlığı olan çocuklardır, bu nedenle proje, iyi düşünülmüş bir rampa ve geçit ağıyla okul bölgesinde döngüsel bir hareket şeması oluşturarak çocukların binanın bir bölümünden diğerine özgürce hareket etmelerine olanak sağlamıştır. bir diğeri. Çocukların belirli yaş gruplarındaki yükler hesaplandı: okulun işlevsel bölgelendirmesini ve düzenini belirlediler. Yani, en küçük öğrenciler sadece birinci katta okurken, daha büyük çocuklar ikinci seviyeyi işgal ediyor. Çocukların yaşına bağlı olarak, rampaların yüksekliği ve uzunluğu farklılık gösterir, bu projede sadece bir hareket yolu değil, aynı zamanda kademeli bir yukarı doğru hareketin, gelişimin - eğitimsel ve fiziksel bir sembolü haline gelmiştir.
Anna Petrova. "Eğitim kolonisi"
Chelyabinsk bölgesindeki genç suçlular için Atlat kolonisinin yeniden inşası
Chelyabinsk bölgesindeki çocuk suçlulara yönelik Atlatskaya kolonisi, şimdi yeniden yapılanma için kapalı, tasarım alanı olarak seçildi.12 hektarlık arsa iki bölüme ayrılmıştır: erkek ve dişi. Merkez, bir konut kompleksi, okul binaları ve mesleki eğitim kurumları, bir bilgi merkezi ile idari ve tıbbi bir blok içermektedir. Tek katlı okulun mesleki eğitim binası ile doğrudan bağlantısı vardır; tam merkezinde camlı bir avlu var.
Koloninin katı bir görüntüsünü oluşturan projenin yazarı, tek tek hacimleri binanın ana gövdesinden çıkarma yöntemini kullanır. Onların yerine, ya kare bir stylobat içine oyulmuş avlular ya da bir konut bloğunun terasları ya da katı bir rejimde ve disiplinli bir tecrit koğuşunda tutulan ergenler için yürüme alanlarına dönüştürülmüş sömürülen bir çatı parçası görünüyor.
Galeriler sitenin çevresi boyunca ve yazarın planına göre bir yandan çocukları düzeltmeye götüren yolu kişileştiren tüm binalar boyunca yer alırken, diğer yandan özellikle daha iyi bir organizasyona katkıda bulunurlar. katı bir rejim.
