- Nikita, ekibiniz mimarlık üniversiteleri öğrencileriyle çalışıyor. Neden onlar ve sen?
- Pratik çalışma fırsatı, günümüz mezunlarının sahip olmadığı bir formattır. Mesleğe ilk adımlarını atan veya halen okuyan mimarlar için özellikle ilginç. Bu nedenle, son birkaç yılda, büromuzda hem pratik hem de eğitimi içeren genişletilmiş bir staj formatı getirdik. Daha önce bir yıl boyunca staj programımız vardı, ancak son zamanlarda onu ayrı bir alana dönüştürdük, içinde kentsel planlama ve kamusal alanların düzenlenmesi ve araştırma faaliyetleri dahil olmak üzere inisiyatif projeleri geliştiriyoruz.
Dahası, bu yön bizim formatımızda tam teşekküllü bir yaz okulu "BÜYÜME NOKTASI mimari uygulamalar" formatına dönüşmüştür. Bu yıl yüzden fazla insan geçti. Bunlar bölgelerden olduğu kadar Moskova'dan da değil. Toplamda, bu yaz yaklaşık 12 şehirden kursiyerler bize geldi. Üstelik bu Okulu hiçbir şekilde duyurmamak için elimizden geleni yaptık. Birkaç faktörün çakışması nedeniyle gerçekleşti. Bunların arasında, Mimarlar Evi'nde mükemmel bir site var - Pavel Sonin'in Mimari İşbirliği ve tabii ki kursun ortak yazarları - eğitim programlarını bizimle birlikte tasarım atölyeleri biçiminde başlatan pratik mimarlar.
Çocuklarla hangi projeler üzerinde çalışıyorsunuz?
- Sadece bir yaz okulunda yılda yaklaşık 15-20 proje yapıyoruz: küçük tasarım öğelerinden büyük kentsel planlama konseptlerine. Kursiyerlerle çalışmanın bir parçası olarak, bazı gerçek şeyleri serbest bırakmak bizim için önemlidir, projeler çok karışıktır: kütüphanenin çocuk şubesi için bir taslak tasarımdan. F. M. Dostoyevski, Izhevsk'teki büyük bir kentsel gelişim projesine. İlk örnek kütüphane müdürlüğünün girişimiyse, ikincisi şehrin kendisinin girişimidir, “Yaşayan Şehirler” topluluğu aracılığıyla organize edilir ve daha sonra vali düzeyinde desteklenir. Projenin muhtemelen 2018–2019'da daha fazla uygulamaya geçmesi ümidi var.
Şu anda öğrencilerle çalışırken sizin için daha fazla ne var: bir tür misyonerlik işi mi yoksa ücretsiz emeği kullanma fırsatı mı?
- Daha çok, genellikle sonucu aşan organizasyon maliyeti olan bir dizi atölye çalışmasına benziyor. Şimdi, yatırılan çaba ile alınan çaba arasında en uygun dengeyi bulmaya çalışıyoruz. Eğitim bileşeni ağır basarsa, büronun mevcut projelerini ele almak çok zordur, çünkü her seferinde basit şeyleri açıklamak zorunda kalırsınız - birçok çocuk için bu, gerçek görevler üzerinde sıkı bir program ve yüksek hızda çalışmanın ilk deneyimidir. sonuç için gereksinimler.
Büyük büroların, stajyerlik için bile iş deneyimi olmayan öğrencileri işe almak konusunda genellikle isteksiz olduğu bir sır değil. Öte yandan, öğrencilerle, ilginç olanlardan ticari olmayan projelerde veya gelecekte sonuç verebilecek görevlerde - yeni alanlarda iş deneyimi şeklinde - meşgul olma fırsatı vardır. Bu yaklaşım sayesinde, örneğin, artık mimarlıkla, şehircilik ve şehirlerin mekansal gelişimiyle çok da ilgili olmayan bir konuya dalmış durumdayız. Yaklaşık beş yıl önce, tarihi merkezin gelişimi için teklifimizle Zaraysk şehrinin liderliğine yaklaştık ve sadece birkaç ay içinde bir projeye dönüştü (öyle oldu ki, merkezi kısmın iyileştirilmesi için bir rekabet oldu şehirde başladı). Bu örnek bize bazen bir emri beklemenin değil, bir fikir oluşturup bir öneri getirmenin önemli olduğunu öğretti. O zaman karşı bir faiz bulabilirsiniz.
Kentsel mekânın geliştirilmesi projesine öğrencilerle bir deney olarak mı gittiniz?
- Kısmen öyle. Kursiyerlere büyük ölçekli ilginç bir görev vermenin iyi bir nedeni var, bunu çözerek kendi fikirlerini getirmeleri mümkün olacak. Ve bu, bugün bana öyle geliyor ki, çok önemli olmayan başka bir önemli şey - genç bir mimara fikrini ifade etme ve onu nasıl uygulayacaklarına dair belirli bir araç takımı verme fırsatı sağlamak. Aynı zamanda, son sunum materyallerinin geliştirilmesi büro personeli tarafından yapıldı.
Öğrenciler staj veya proje çalışması için nasıl seçilir?
- Şimdi bize başvuru gönderen, gerekli bilgisayar programlarına sahip olan ve portfolyo için zorunlu olan minimumları karşılayan herkesi kabul etmeye çalışıyoruz. Stajlarımızı bilinçli olarak bir eğitim biçimi olarak konumlandırıyoruz. Bir öğrenci üniversiteden mezun olduğunda, genellikle kafası karışır ve bundan sonra ne yapacağını anlamaz. Sunduğumuz şey, eğitimden uygulamaya yumuşak bir geçiş.
Öğrencilerin eğitim düzeyine gelince, karşılaştırmamız gereken bir şey var. Kursiyerlerin çalışmalarında özgüllük dikkat çekiyor, farklı okulların el yazıları hissediliyor. Aynı zamanda, çoğu şey bize gelen belirli kişiye bağlıdır - ne kadar motive olduğu, hangi projelerde yer almak istediğini ve staj sırasında hangi becerileri kazanacağını ne kadar net anladığı. Şimdi kendimize koyduğumuz görevlerden biri, kısa sürede bağımsız çalışma ve kendi kendine eğitim için motivasyon başlatmaktır - gerekli bilgileri aramak, iş için gerekli becerileri edinmek, ölçek ve karmaşıklık ne olursa olsun proje görevlerine ilgi duymak.
Birisi görselleştirme ile çalışmakla ilgileniyor, diğerleri çizimler ve genel planlarla ilgileniyor, diğerleri mobilyayla ilgileniyor ve yine de diğerleri kentsel araştırma yapmak istiyor. Son zamanlarda, bize staj yapmak için gelenlere hemen kendilerinin neyle ilgilendiklerini soruyoruz ve uygun görevleri seçiyoruz - bir dereceye kadar, uygulamadan maksimum sonuç elde etmek için bireysel bir eğitim kursu hazırlıyoruz.
– Stajlarınız ücretli mi?
- Hayır ve bu temel bir nokta. Bir noktada, öğrencilere iş için ödeme yapmaya çalıştık, ancak bu süreçte, yüksek kaliteli bir eğitim formatı düzenlemenin maliyetlerinin ciddi kaynaklar gerektirdiğini ve yaz okuluna katılımın öğrencilere ödenmesini sağlamayı düşündüğünü anlamaya başladık. Sonuç olarak, sıfır parasal dengeyi korumaya karar verdik - öğrenciler bilgi ve pratik iş deneyimi kazanır, kimse kimseye ödeme yapmazken, inisiyatif projeleri ve araştırma yapma fırsatı elde ederiz.
Mevcut mezunlar yaşlarına göre sizden ne kadar farklı?
- Belki de son 10-15 yıl içinde, öğrencilerin ortalama seviyesi fikirlerin sunumu, özel programların ustalığı, mimarideki güncel eğilimleri anlama açısından artmıştır. Bu oldukça sübjektif bir görüş, ama dürüst olmak gerekirse, üniversiteden mezun olduğum zaman akışımda, erkeklerin ortalama seviyesi şu anki ile aynı olsa şaşırırdım. Aynı zamanda, örneğin Moskova Mimarlık Enstitüsü'nde bu yeni seviyeyi genişletebilecek genç güçlü öğretmenlerin ortaya çıktığı söylenemez. Yani, erkeklerin kendilerinin yürümesi, etrafına bakması, ek kaynaklardan bilgi alması daha olasıdır. Ya da belki sadece çok şanslıyız ve ne istediklerini bilen iyi hazırlanmış öğrencilerimiz büroda staj yapmaya çalışıyorlar.
Eğitimde motivasyon çok şey ifade ediyor. Ancak, bu faktör tahmin edilemez ve kuruma çok az bağlıdır. Aynı Moskova Mimarlık Enstitüsünde, çocukların mezuniyetten hemen sonra başka bir yere gitme arzusu ve motivasyonunun aksine, temel mesleki beceriler yüksek seviyededir. Bu arzu biraz sonra gelir, tabii ki gelirse. Çoğu zaman, motive olmuş öğrenciler daha az “statüdeki” üniversitelerde bulunabilir - bazen işleri diğerlerinin üzerinde baştan sona yaparlar.
Hangi üniversiteler istikrarlı bir sınıf öğrencisi kaynağı sağlar?
- Muhtemelen, bu durumda, belirli bir üniversiteden değil, çocukları ulaşmaları için motive etmede veya zorlamada belki de daha iyi olan öğretmenler, öğretmenler hakkında konuşuyoruz. Bazı üniversitelerle, örneğin GUZ veya Surikovka ile güçlü bağlar kurduk. Ama tarihsel olarak gerçekleşti.
Bir mimarın mesleğinden bahsedelim mi? Ona karşı kişisel tavrınız nasıl değişti?
- Şu an yaptığım şeyi, gerçek anlamda mimari olarak bile arayamıyorum. Eskiden binaların planlarını ve cephelerini çiziyorsam ve kendimi bir mimar gibi hissediyorsam, şimdi zamanımın çoğunu mesleğe doğrudan bağlı olmayan şeylere harcıyorum. Kısmen yönetimle ilgili, kısmen - daha önce hiçbir şey anlamadığım alanlarda çalışmakla ilgili. Örneğin, şehir planlamasında, kentsel projelerde veya Zodchestvo festivali gibi organizasyonlarda. Bu nedenle, şimdi benim için büyük bir zevk, geceye yaklaştığımda birkaç saatliğine “olağan” bir şey yapabildiğimde - bir tür resim yapabildiğim ve böylece hala biraz mimar olduğumu anladığım zaman.
Bir noktada, bir mimar olarak, herhangi bir alandaki tüm projeleri, sahip olduğunuz bazı algoritmalara göre aynı şekilde tasarlanabilen bir tür mimari ürün olarak yapmaya başladım. yıkılması zor olan basit ve zor fikirler. Ve sonra her şey ona bağlanır. Bazen metinleri bile bir mimar olarak "tasarlamak" daha kolay oluyor …
Bir tür mimari düşünmeden mi bahsediyorsun?
- Bence evet. Mimari size metodolojiye iyi bir hakimiyet sağlar - iyi bir sonuç almak için neyi ve hangi sırayla yapmanız gerektiğini anladığınızda.
Mimari düşünce, bir müşteri ile müzakereleri kazanmaya yardımcı olur mu?
- İletişim, mimari süreç açısından da görülebilir ve istikrarlı bir sistem olarak ayağa kalkabilir. Daha önce bana bir mimarın ikna etmesi gerekiyordu. Şimdi müşteriye kesinlikle bir şeyler kanıtlamam gereken bir tavrım yok. Bugün bana göreviyle gelen kişi bir tür bağlamdır, binanın içinde bulunduğu ortamla aynıdır. Müzakereler, projenin ayrılmaz bir parçasıdır. Ve tıpkı bir yerle çalıştığınız gibi, bir kişiyle birlikte çalışıp, problemleri ortaklaşa çözmeye ikna etmeye çalışmazsınız. Bu yaklaşımda daha fazla çözüm, alternatif görüyorsunuz.
Bana öyle geliyor ki, muhalefet "Müşteri - Mimar" birçok yönden doksanların kalıntısıdır, bazı mimarlar için müşteri parası olan ama zevki olmayan, yetiştirilmesi gereken kurnaz bir insandı ve diğerleri için - bir tür mutlak, herhangi bir arzusu hoşgörüyle karşılanmalıdır. Şimdi birlikte bir problem üzerinde çalışıyorsunuz. Ve bu görev çerçevesinde, hırslarını başkasının pahasına gerçekleştiren bir sanatçı olarak değil, daha çok güzel ve en uygun çözümü nasıl bulacağını bilen bir teknoloji uzmanı olarak bir mimara ihtiyaç vardır. Şu anda çalıştığım alanlarda, kelimenin geleneksel anlamında hiç müşteri yok. Genellikle bu bir tür girişim olabilir, sadece bir proje geliştirmek için değil, aynı zamanda tüm bunları uygulayabilecek ve finanse edebilecek kişileri bir araya getirmek gerektiğinde, şehirdeki durumu değiştirmeye yönelik bir kamu talebi olabilir.
İlk proje uygulama deneyimi ne kadar önemlidir? Şu anda mimara ne olacak?
- Bir mimar için en ciddi sınav, üzerinde çalıştığı ilk projenin birdenbire gerçeğe dönüşmesi, bu dünyanın ayrılmaz bir parçası olmasıdır. Sonra belirli bir iç kırılma meydana gelir ve yaptığınız şey için farklı bir sorumluluk düzeyi hissetmeye başlarsınız. İlk proje ile birlikte önemli bir anlayış daha ortaya çıkar, o da bazen ustabaşı ile 2-3 verimli görüşmenin çizimler üzerinde bir yıllık çalışmadan çok daha önemli olduğudur. Bu bilgi, tüm çalışma sürecinin görünümünü önemli ölçüde değiştirir. Bunun iyi mi kötü mü bilmiyorum ama ilk inşaattan sonra farklı bir insan oluyorsunuz.
Zodchestvo festivali hakkında birkaç söz. Sizin için bir fikir ve insan kaynağı mı?
- Her yıl bu soruyu kendimiz cevaplamaya çalışıyoruz. Ve işe yaradığını söylememek. "Mimari", "neden" i tam olarak bilmediğiniz, ancak "yapmanız gerektiğini" bildiğiniz alanlardan sadece biridir. Bir noktada, Zodchestvo'nun biz olsun ya da olmasın, bir tür ürün olarak varlığını sürdüreceğini fark ettik. Ancak ona yeni bir nitelik verme gücü ve arzusu olduğu sürece, yine de meşgul olmaları gerekir. Büromuzun ana işi için Zodchestvo'da pratik anlamlar ararsak, festival sadece kolektif etkileşim ve etki hakkında bir projedir.
Kime etkisi? Dış dünyaya mı yoksa kendimize mi?
- Her ikisi de. Çünkü şimdi Zodchestvo aracılığıyla, mesleğin nasıl görünmesi gerektiğini, hangi bağlamda var olduğunu, mimarın şu anda hangi yeteneklere sahip olduğunu ve yakın gelecekte hangi yetkinliklere ihtiyaç duyacağını anlamaya çalışıyoruz.
Günümüzün gelişmekte olan mimarlarına ne tavsiye edersiniz?
- Bana öyle geliyor ki ilk başta ne yapacağımı gerçekten fark etmiyor. Garip bir şekilde, vasat bir büroda harika bir deneyim elde edebilirsiniz. Yurtdışına gidebilir ve orada harika bir deneyim yaşayabilirsiniz ki bu Rusya'da başvurmanız mümkün olmayacaktır. Çok güzel bir ofise gidebilir ve orada zor işler ve oldukça garip şeyler yapabilirsiniz - bu da sorun değil. Daha ziyade, önünüze çıkan fırsatlardan ne ölçüde yararlanabileceğiniz sorusudur. İlk olarak, deneyimlerinizden şartlı olarak, faydaların% 30'unu çıkarabilirsin, sonra% 70-80'e gelir. Bu nedenle, ilk tavsiye şudur: Herhangi bir, hatta olumsuz hikayelerden deneyim çekmeyi öğrenmeniz gerekir - bunların hepsi gelecekte yardımcı olacaktır.
İkinci ipucu, yakın zamanda kendim için farkına vardığım bir şeyle ilgili. Bu, neyin nasıl çalıştığını bilmediğiniz ve çok korktuğunuz zamandır. Ve soyutlamayı öğrenmeli ve korkmamalısın. Kendim de oldukça uzun zamanımı aldı. Enstitüde okurken, meslekte ihtiyaç duyulan şeylere dair belirli bir anlayış seviyesine ulaştım. Sonra projeyi halledebileceğimi anlamam biraz zaman aldı. Önce bir daire ölçeğinde, sonra evde. Şimdi benim için şehir ölçeğinde çalışmak nispeten daha kolay. Herhangi bir projenin nasıl yapılacağını, herhangi bir sorunu nasıl çözeceğinizi anlamak için tüm aşamalardan geçmeniz, her ölçekte çalışmanız gerekir. Ve bu çok önemli.
Son olarak, acemi bir mimara üçüncü tavsiye şu şekilde görünebilir: Sizin için ilginç ve yararlı olanı formüle etmeniz ve bunu herhangi bir şekilde ve güçle yapmaya çalışmanız gerekir. Böyle bir motivasyon varsa ve yeterince güçlüyse, diğer her şey kendi kendine bağlanmaya başlayacaktır. ***
Mimarlık eğitimi alanında bir etkinlik olan Açık Şehir konferansı 28-29 Eylül tarihlerinde Moskova'da gerçekleştirilecek. Programı şunları içerir: önde gelen mimarlık bürolarından atölye çalışmaları, Rus mimarlık eğitiminin güncel konuları üzerine oturumlar, "Rusya ve Yurtdışında Mesleki Gelişim: Geleneksel Modeller ve Alternatif Uygulamalar" çalışmasının sunumu, ek eğitim programları fuarı, Portföy İncelemesi - sunumu Moskova'nın önde gelen mimarlarına ve geliştiricilerine öğrenci portföyleri ve çok daha fazlası.
