Şubat 2020'de Irkutsk'ta tamamlanan ve hizmete giren "Point of the Future" okulunun binası, Danimarka bürosu Cebra konsorsiyumunun mimari konseptine ve uluslararası yarışmayı kazanan Rus UNK projesine göre inşa edildi. 2015 [CEBRA konsorsiyum başkanı, UNK projesi Rus meslektaşları, peyzaj mimarları Vega Landskab, mühendisler Niras].
Okulun projesi çok gürültülü, fikirler kapsamlı bir şekilde ilerici: modern eğitim yöntemleri, yeteneklere göre seçim yok - ilk başvuranlar alınacak - ve özel ihtiyaçları olanlar da dahil olmak üzere evlat edinilen çocukların% 15'i, aileleri [büyük sözde profesyonel ebeveynlerin aileleri, - yakl. Ed.], Okul binasının yanında inşa edilen bir kulübede yaşayacak: "Rusya'da ilk kez, okul müfredatı kaynaştırma ve sosyal uyum unsurlarını içerecek." Kısacası, plana göre, "Geleceğin Noktası" en iyiyi en talihsiz olana vermelidir: Rusya Federasyonu'nun en müreffeh olmayan bölgesinin yetimlerine bireysel bir yaklaşıma ve yüksek derecede uyarlanabilirliğe dayanan modern eğitim..
Yetimlerin entegrasyonu ile ilerici bir okul fikri, bildiğiniz gibi 2011 yılında Tina Kandelaki tarafından dile getirildi, aynı zamanda Irkutsk'taki gelişimi bölgedeki sosyal durumla açıklanan projenin başlatıcısı oldu. 2017'de Irkutsk bölgesinde Rusya Federasyonu'nun diğer bölgelerine göre daha fazla yetim vardı, şimdi istatistikler iyileşiyor, ancak çok hızlı değil. Proje 2013 yılında “duyuruldu”, aynı zamanda programın geliştirilmesine de başlandı. Tina Kandelaki'ye göre, "Rusya için bu proje, Google for America'nın genel merkezini tasarlamak gibidir."
Organizatörlerin vurguladığı gibi "Geleceğin Noktası" nda temel eğitim ücretsiz olmalı, kulübelerdeki aileler bile kira ödemeyecek, sadece "komünal" olacak. Okul tamamen özel bir hayır projesi olduğu için tüm bunlar devletten kaynaklanmıyor: Kompleksin daha sonraki işleyişinin hem inşaatı hem de desteği Irkutsk bölgesinin yerlisi Albert Avdolyan tarafından devralındı. Binanın inşası 6 milyar rubleye mal oldu. Point of the Future'da ilk akademik yıl 1 Eylül 2020'de başladı, başvurular Nisan ayında toplandı. Okul, anaokulundan liseye kadar tüm eğitim döngüsünü destekler ve programın tüm ilerlemesiyle, hem eğitim hem de inşaat açısından Rusya Federasyonu'nun standartlarına uygundur. Üç yıl içinde 2023 yılına kadar toplam öğrenci sayısının 1.022'ye ulaşması planlanıyor, bunların yaklaşık 150'sinin evlat edinilmesi gerekiyor. 20 aileye kulübe.
Eğitim programının yanı sıra öğretmenlerin eğitimi, Eğitim Sistemlerini Geliştirme Merkezi tarafından geliştirilmiştir"
Merkezin başkanı Mark Satran, KB “Strelka” ile birlikte yazdığı mimari yarışmanın teknik şartnamesinin hazırlanmasına da katıldı.
“Bir mimari proje geliştirirken, kendimize binanın kendisini bir eğitim aracı yapma görevini belirledik. Danimarkalı mimarlık firması CEBRA'daki meslektaşları için ilham verici bir zorluktu. Ortak atölye çalışmaları sırasında taleplere anında cevap verdiler, bizimle birlikte tasarlanan mekanda günlük eğitim senaryoları oluşturdular ve buna göre mühendislik ve planlama kararlarını ayarladılar.
En zor kısım, mimari ve eğitimsel fikirleri Procrustean Rus normları yatağına sığdırmaktı. Son derece düzenlenmiş bir anaokulunda, tüm modern eğilimlerle çelişen dış gereksinimleri karşılamak için bireysel grup hücrelerini çitle çevirmek ve bunları koridorlara bağlamak gerekliydi. Binaların geri kalanında, çoklu bağlantı ve eğitim işlevleriyle doymuş kamusal alanları standartlara göre ayarlayarak korumak mümkün oldu.
Binanın, bir hayırsever sosyal proje için temel olan birlik fikrini somutlaştırması, çocuğun seçim yapmasına yardımcı olması, harekete geçmesi için ilham vermesi, büyümesini yansıtması, alanı ve eğitimini sorumlu bir şekilde yönetmesini öğretmesi gerekiyordu. Mimarlar, çocuğun büyüdükçe bir binadan diğerine geçtiği ve günlük rota birçok seçenek arasından seçilebildiği birleştirici bir sığınağın altında ayrı bir bina çemberi önerdi. Sonuç, mimari ve mekansal çözümde eğitim fikrinin tam bir yansımasıdır."
Kazanan konsorsiyuma öncülük eden Danimarkalı mimarlık firması CEBRA, diğer şeylerin yanı sıra, yeni eğitim kavramlarını karşılayan modern okul binalarında ve hatta Danimarkalıların kendilerine göre "kendi kendilerine öğretebilen" alanlar yaratmada uzmanlaşmıştır.
Yazarın tanımına göre önerilen kavram, herhangi bir eğitim paradigması bir yana, belirli bir programa tabi değildi, daha ziyade "öğrenme enerjisi" ni takip etmeye çalıştı. Ana fikir esneklik ve çeşitliliktir ve birçok farklı işlev arasında, "galaksideki yıldızlar arasında olduğu gibi" büyümeye ve gelişmeye katkıda bulunan "kütleçekimsel" bir çekim vardır.
Bütün bunlar şu şekilde açıklanmıştır:
video
rekabet konseptinin Cebra web sitesinden:
“Yarışma programı, pedagoji alanındaki modern araştırmanın bilgi ve mantığına dayalı yeni bir okul türü bulmayı amaçlıyordu.
Bunu, güçlü bir kimliğe sahip tanınabilir bir mimari ile başardık. Üçgen çatılı birkaç cilt, dışarıdan daire şeklinde kesilmiş bir halka halinde gruplandırılmıştır: sanki birkaç ayrı bina ortak bir çatı ile birbirine bağlanmış gibi. Güneşten ve yağmurdan koruyan geniş saçak ağızları, yılın farklı zamanlarında dış mekanın kullanılmasını mümkün kılacaktır. Ayrıca, planımıza göre sınıfların eğitim programı halkanın ortasındaki alanda, yeşil avlu-verandada devam ettirilmelidir: aktif, canlı ve doygun hale gelmelidir. Merkezin aktivitesini dengeleyen sessiz düşünceli sınıf alanları ise çevredeki manzaraların güzelliğinden yararlanılarak dış çevre boyunca gruplandırılmıştır.
Mimariyi başlı başına bir öğrenme aracı olarak görüyoruz, öğrenme yeteneğimizi canlandırabilir. CEBRA'nın araştırma kolu tarafından yayınlanan bir e-kitap olan WISE'ye ve Common Sense adlı sensör tabanlı akıllı okul tasarım teknolojimize göz atmanızı öneririm."
CEBRA'dan Karsten Primdahl'ın sözlerini özetleyerek, okulun öncelikle içten dışa doğru geliştiğini, öğrenme enerjisini biriktirdiğini, eğitim süreci için bir katalizör arayışı içinde çocukların aktivitesini bahçeye sıçrattığını ve daha önce donduğunu söyleyebiliriz. çevredeki manzaraların güzelliği. Ve hayran olunacak bir şey var: site, şehrin güney sınırında, Cherguteevsky Körfezi yakınında, havaalanının arkasında ve şehrin en prestijli olarak kabul edilen Solnechny bölgesinin dışında, ancak Solnechny'den farklı olarak burada, bir biraz daha güneyde, beş katlı binalar değil, yazlık yerleşim yerleri … Bu yüzden çevresi, okulun zikzak siluetinin gözle görülür şekilde yankılandığı ve böylece içeriğe uyan eğimli çatılı taş evler.
Primdal tarafından bahsedilen kornişlerin çıkışları ince sütunlarla desteklenmiştir - aslında bunlar revaklardır ve iki görevi vardır: ek panjur ve perdelere gerek kalmaması için pencereleri doğrudan güneş ışığından korumak ve maksimum aktivite geliştirmek. bu boşluk, "iç" ve "dış" arasında "Yağmurdan korumalı, ancak temiz havaya açık. Çoğumuz çocukluk deneyimlerimizden okul bahçesinin ne kadar önemli olduğunu biliyoruz, orada henüz çalışmadığımız tipik herhangi bir projede bile. Ve burada ayrıca eğitim tarihi klasiklerinin fikirlerini yansıtan bir geçiş bağı var, çünkü antik çağın büyük filozofları Stoacılar ve Peripatetikler nasıl öğretti? Portikonun gölgesinde temiz havada yürümek.
Buradaki sütunların altındaki boşluklar, dış ve iç konturlar boyunca görünüşte görünmezdir, bu da okulun bir halkada toplanmış antik bir şehir veya galerilerin bulunduğu bir avlu etrafına inşa edilmiş bir Avrupa koleji gibi görünmesini sağlar (burada Aristoteles değil, Harry Potter). Bu arada, aksine
Dikdörtgen hacimlerin satranç dönüşümünün ve aynı avluların katı bir dairesel sınırla çevrildiği Skoltech Herzog ve de Meuron, burada tüm konturlar çok asimetriktir, "hava" bırakır ve bir mini-şehre benzerliği vurgular. CEBRA mimarlarına Herzog & de Meuron projesiyle olan benzerlikleri sordum - "yıldız" İsviçreli'nin projelerinin takdire şayan olduğunu, ancak CEBRA konseptinin 2006 çalışmalarında başlayan kendi arayışlarına dayandığını söylediler. 2008 ve ayrıca benzerlik yuvarlak bir plan ve beşik çatılarda bitiyor, yoksa her şey farklı.
-
yakınlaştırma 1/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 2/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 3/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 4/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 5/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
Yuliy Borisov, UNK projesi
“Proje, Rusya için benzeri görülmemiş, muazzam karmaşıklık ve ölçekte. Moskova ile karşılaştırıldığında, bu Khoroshkola ve Letovo düzeyinde bir okul, ancak Geleceğin Noktası daha büyük ve başkentten çok uzakta, Irkutsk'ta bulunuyor. Bu nedenle, mimarlık alanında araştırma tecrübesi olan, eğitim alanında yeni trendler geliştiren Danimarka CEBRA'daki meslektaşlarımızın portföyünde halihazırda uygulanmış olan çalışmaya dahil edilmesinin çok doğru olduğunu düşünüyorum. modern okulların projeleri. Sık sık birbirimizi aradık, kavramı tartıştık; ana fikir Danimarkalılara ait, ama söylemeliyim ve bir şeyler eklemeyi başardık. Bu çalışma bizi büyük ölçüde zenginleştirdi, okul binalarının tasarımında bize faydalı deneyimler verdi.
Binanın imajı iki ana tema üzerine inşa edilmiştir: Projenin önemli bir başlangıç noktası yetimlerin rahatça çalışabilecekleri bir yer yaratmak olduğundan, daire, güvenlik etkisi için çalışması gereken bir duvar türüdür. Bu çocukların kendilerini güvende hissetmeleri çok önemlidir. İkinci fikir bir evdir, dolayısıyla eğimli çatıların konturu; çocukların okulu ikinci bir ev olarak algılaması önemlidir.
Uzamsal model, yeni eğitim modelinin iki temel özelliğine dayanmaktadır: İnsanlara öncelikle kendileri için sorumluluk, bağımsızlık ve kendilerini eğitme yeteneği aşılamalıdır. Bir insan tüm hayatı boyunca öğrenir, modern toplumda bu giderek daha önemlidir, her zaman yeni bir şeyde ustalaşmak gerekir, daha fazla platformlar arası bilgi gereklidir. Çok işlevlilik ve esneklik modern dünyanın temelidir ve bunu modern bir okulun müfredatına koyduk. Hatta küçük, büyük bir yerde farklı pencerelerimiz var. Çocuklara hemen karmaşık alanlarda yaşamayı, çalışmayı, ders çalışmayı, etkileşim kurmayı öğretiyor. Eğitimin önemli bir kısmı geleneksel model olan “öğretmen ve çocuklar sıralarında” değil, farklı bir şekilde, örneğin, eğlenceli bir şekilde; Çocuklar teneffüste bile birbirlerini öğrenir ve öğretir.
Bu projeyi takdir ediyoruz ve daha fazla gelişme ve zorunlu indirimler sırasında, hem onun altında yatan eğitim kavramına hem de Danimarkalı meslektaşlarımızın fikirlerine dikkat etmemizi sağlamak için çok çaba sarf ettik”.
CEBRA ve UNK projesi tarafından ortaklaşa oluşturulan konseptin yeniden işlenmesi, öncelikle finansal krizden kaynaklandı: ruble düştü ve mimarlara göre binanın fiyatı yaklaşık% 20 düşürüldü ve asıl zorluk bir parçasını feda etmenin imkansız olduğunu,ancak bütçe optimizasyonuna kapsamlı bir şekilde yaklaşılmalı ve her şey gerekliydi. Bir yerde malzemeleri değiştirmem gerekiyordu. Üçgen çatıların sinüslerindeki "kar ceplerine" özel dikkat gösterildi. UNK projesi, P aşamasından bitimine ve iç mekana kadar tüm projeyi yürüttü, genel bir tasarımcı görevini üstlendi.
-
Image 
yakınlaştırma 1/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 2/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 3/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 4/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 5/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 6/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 7/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 8/8 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
Yuliy Borisov, "Hepsi çok zordu" diye açıklıyor. - Bütçe kesintilerine ek olarak, 8 puana kadar deprem tehlikesi dahil tüm standartlara uyulması gerekiyordu. Okul süper güvenli olmalı. Mühendislikten iç tasarıma kadar çeşitli departmanların bürolarındaki deneyim ve mevcudiyet bize yardımcı oldu."
Karsten Primdahl, "Genel olarak, Rus meslektaşlarımız orijinal projeye olabildiğince sadıktı," diyor. - Belki de nihai sonucu rekabetçi konsept ile karşılaştırırsak, CEBRA'nın bazı tasarım çözümleri ve bazı estetik incelikleri farklı şekilde uygulanmış olurdu. Ama genel olarak sonucun iyi olduğunu düşünüyorum; Daha yakından incelendiğinde, sütunlara ve çatı pencerelerine, renklere, dokulara ve nihai malzemelere yönelik çözümün sorgulanabilir olduğunu söyleyebilirim. Mekansal organizasyon programının etkinlik temelli öğrenme ilkelerini desteklediğini görüyorum, ancak programı ayrıntılı bir düzeyde değerlendirmeyi zor buluyorum çünkü nihai projeye ve nihayetinde onun temelini oluşturan fikirlere pek aşina değilim.
Sorunlardan biri, iki tür okulun birleştirilmesinin gerekmesiydi: eski standartlara tabi olan yeni ve geleneksel; kendi başına boşluğun verimsiz kullanımını ima eden bir kodu takip etmek gerekliydi. Mimar, standartların revizyon ve güncelleme gerektirdiğinden eminim, bu, inşaatı daha ekonomik hale getirecek ve binanın bakımının işletme maliyetlerini azaltacak ve bu nedenle eğitimin kendisi için daha fazla fondan faydalanacaktır”diye vurguluyor mimar.
Daha önce de belirtildiği gibi, okulun iç mekanları, geleneksel sınıflardan çeşitli salonlara ve atriyumlara, iletişim ve çeşitli eğlenceler için tasarlanmış çok sayıda bank ile esneklik ve farklı alanların kombinasyonu fikri üzerine inşa edilmiştir. Neredeyse tamamen beyaz ve monokrom olan orijinal projenin ciddiyeti ve biraz kuruluğu, pozitif açık yeşil, turuncu, zengin sarı ile serpiştirilmiş olarak yeniden canlandı.
“CEBRA konseptindeki iç mekanlar minimalist ve hatta münzevi idi, Rusya için tipik olmayan tarafsızlık ve renk yokluğu üzerine inşa edildi. Eklediklerimiz, kompleksin fikirlerinden biri üzerine inşa edildi - iç mekan çocukla birlikte büyüyor, ölçek ve duygusal algı. Bebek alanlarına etkileşime girebilecekleri dokular ekledik. İç mekanın ölçeğini çocuğun yaşına göre kademeli olarak artırdık. Biraz renk, vurgu ve duvar resimleri eklendi. Ama bunlar sadece aksanlar, genel olarak konsepti takip ettik, bir şeyi vurguladık, canlandırdık, güçlendirdik."
-
yakınlaştırma 1/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 2/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 3/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 4/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 5/5 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
Nitekim lekeler tam da amfi tiyatronun ahşap banklarında, farklı boyutlardaki pencere ve mobilyaların çerçevelerindeki vurgulardır. Duvarların genel tonu beyazdır, mekanı birbirinden iter, tavandaki lineer lambalarla vurgulanır, tavan pencerelerini tamamlarlar.
-
yakınlaştırma 1/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 2/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 3/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 4/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 5/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 6/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 7/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 8/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 9/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 10/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 11/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 12/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 13/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 14/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 15/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 16/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 17/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 18/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
-
yakınlaştırma 19/19 Eğitim kompleksi "Geleceğin Noktası" Fotoğraf: "Geleceğin Noktası"
İçeride bir yüzme havuzu, spor salonu ve donanımlı çalışma odaları var.
Şubat ayında eğitim kompleksini işletmeye alma izni aldık. Bina "Geleceğin Noktaları", bir daire içinde yer alan ve ortak bir çatı ile birleştirilen altı binadır. Sadece modern ve rahat değil, aynı zamanda güvenilir çünkü çocuklar hakkında konuşuyoruz.
Anaokulu sınıflarında ve gruplarında, günün herhangi bir saatinde sınıflara eşit bir şekilde ışık düşmesi için büyük ve küçük pencereler farklı yüksekliklere yerleştirilmiştir. Komplekste neredeyse hiç koridor yoktur - büyük salonlar, geçitler, açık alanlar. Çocukların iletişim kurması, çalışması ve dinlenebilmesi için her şey.
Danimarkalı bir şirketin projesi temel alındı ve Rus uzmanlar bunu yerel özellikleri dikkate alarak uyarladılar. Örneğin bölgenin yüksek sismik aktivitesini hesaba katarak yapıları güçlendirdiler. Irkutsk'ta sıcaklıklar kışın düşük ve yazın yüksektir, bu nedenle bina ek olarak yalıtılmıştır.
Kompleksin yerel lezzeti yansıtmasını gerçekten istedim. Bir orman bölgesinde yaşıyoruz. Bu nedenle İskandinav ülkelerinden gelen ahşap banklar, Sibirya ağacından yapılmış banklarla değiştirildi. Uzun zamandır çocuklar için tematik oyun alanları yapacak Irkutsk ustalarını arıyoruz. Sonuç olarak, aynı zamanda bir eğitim işlevi de yerine getiren benzersiz oyun komplekslerine sahibiz. Binanın etrafına büyük bir peyzaj parkı yapılmaya başlandı. Öncelikle yerli bitkilerden oluşacak."
Kısacası, Irkutsk okulu çok ilerici, büyük ölçekli bir eğitim girişimidir. Geleceği en iyi yöntemlerle hedefleyen, finansal krizin zorluklarına rağmen konseptten uygulamaya özenle taşınan mimari çözümlerle yankılanıyor. Tsarskoye Selo Lisesi bu şekilde hatırlanıyor, tüm tarihi ve bir koridor olması o kadar önemli değil, ama burada koridorlardan kurtuldular. İki yüz yıl geçti, yöntemler değişti, ancak doğru, yeni öğretimin daha iyi bir insan vereceği umudu değişmedi: çocuklar büyüyecek, öğrenecek ve daha iyi bir dünyaya katkıda bulunacak. Yine de şaşırtıcı olan bu aydınlanma fikirleridir. Umut olmalı.
