Shchukino'nun 12. bölgesi Stroginskaya taşkın yatağı ile sınırlanmıştır ve kıyılarında 2000'lerin başındaki en tanınmış metropol yerleşim kompleksi - "Alye Parusa" ve Novoshchukinskaya ve Aviatsionnaya caddeleri inşa edilmiştir. Bir zamanlar beş ve dokuz katlı binalarla kapasiteye kadar inşa edilmiş tipik bir yerleşim alanıydı ve ardından "lüks konut" kavramı hızla hayatımıza girdi ve Moskova kıyılarında ona ait olduğu ortaya çıktı. Nehir. Yüzü olmayan tipik binalar, kademeli olarak modern apartmanların saldırısına yol açtı: 2004'ten bu yana, yükseltilmiş bir konut kompleksinin 29 katlı altı binası burada büyüdü ve bölgenin diğer ucunda, aynı DON-Stroy belediye yüksek binasını inşa etti. halk arasında "mavi kuleler" olarak adlandırılan bir pandanada mavi panellerle kaplı binalar. Etkileyici hacimleri, özlü görünümleri ve genel olarak köşe camları Scarlet Sails'in ölçeğini oldukça iyi destekledi, ancak elbette binaların geri kalanını bastırdılar. Bununla birlikte, hiçbir şekilde sakinlerini en çok üzen şey, dönüşen mikro sınırın estetiği değildir. Çok daha trajik olan, 12. mikro bölgede böylesine büyük ölçekli bir gelişmeyle, hala sadece bir ortaokul ve üç küçük anaokulunun olduğu ve ikincisinin oldukça yakın zamanda inşa edildiği gerçeğidir. Okul, "Scarlet Sails" in ilk binalarına yerleşilmeden önce bile çatlıyordu, ama şimdi öğrencileri kelimenin tam anlamıyla birbirlerinin başlarına oturuyorlar. Belki de, Kozhukhov yatılı okulu bu kadar yüksek onurlar almasaydı, DON-Stroy şirketi geniş, ancak dışa dönük olarak tamamen standart bir okulun inşasıyla kurtulurdu. Bununla birlikte, başarı geliştiriciye ilham verdi ve aynı zamanda Atrium mimari stüdyosunu Shchukino'da yeni bir eğitim kurumu tasarlaması için görevlendirdi ve Butko ve Nadtochey'e tam yetki verildi: okulun çok büyük, sıra dışı bir görünüm ve bakımdan tamamen benzersiz olması gerekiyordu. işlevi.
Ancak, inşaat sırasında çocukları okullardan ve anaokullarından mahrum etmeyecek şekilde işin planlanması gerekiyordu. Bu nedenle, Butko ve Nadtochiy projelerinde, inşaatı birkaç aşamaya bölerek öğrencilerin "dalga yeniden yerleştirme" planını dikkate aldılar. İlk anaokulu, yangın güvenliği standartlarına uymak için bölgenin bir kısmının geçici olarak kesileceği ve spor salonunun pencerelerinin tuğla ile kaplanacağı mevcut okulun hemen yanında büyümelidir. Çocuklar yeni anaokuluna gitmeye başladıktan sonra hem eski olanlar yıkılacak hem de yerine yeni bir okul ve ikinci bir anaokulu yapılacak. İkincisi, 1875 numaralı mevcut okul binasını kimyasal ve biyolojik bir önyargıyla yıkacak ve toprakları pahasına, yeni okula iki yüzme havuzlu bir spor bloğu eklenecek. 15 metreye varan yükseklik farkına ve çok zor bir jeolojiye sahip olan sitenin yapısı, mimarların işini oldukça karmaşık hale getirdi. Ayrıca, müşteri tarafından belirtilen işlevsel program, tahsis edilen bölgeye uygun değildi.
Yerleşim çözümleri için ondan fazla seçeneğin uzun bir analizi ve özenli çalışmasının ardından, bir lobi grubu ile birbirine bağlanan ve açık bir amfitiyatro şeklinde bir iç avlu oluşturan, bir ortaokul ve bir ortaokul için iki eğitim binası içeren bir plan kabul edildi. Aynı zamanda, giriş grubu, kabartma farkından dolayı zemine gömülmüş ve sadece bir cephesinde doğal aydınlatmanın yanı sıra, avludaki cam fenerden gelen tepe ışığı da vardır. Liseye bir spor bloğu bitişiktir ve binaların kendileri üst katlar seviyesinde iki kırık geçiş galerisiyle birbirine bağlanır. Binalar arasındaki geçişlere, okul çocuklarının "akışlarını ayırmak" için, daha doğrusu, lise öğrencilerinin çocuklarla olabildiğince az kesişmesi, ancak aynı zamanda bulunan kamuya açık binalara kolay erişime sahip olması için gerekliydi. ilkokul binasının üst katlarında. Galeriler, rekreasyon alanları, müzeler, seralar, sergi salonu, internet kafeler ve hatta kendi planetaryumlarını barındıran cam cumbalı pencerelerle doruğa ulaşıyor. Bu arada, okul projesine ticari bir bileşen ekleme görevi de ek zorluklara yol açtı. Özellikle, mimarlar okulda yabancıların varlığı sorununu çözmek zorunda kaldı - ek işlevlere sahip bloklar tamamen özerk bir varoluş sağlayacak şekilde tasarlandı. Her birinin ayrı bir girişi ve hatta planetaryuma giden kendi asansörü var.
Böyle bir yerleşim çözümü nedeniyle, tüm bölge "üst" - yeşil ve özel ve "alt" - halka açık ve aktif olarak bölünmüştür, burada merkezi bir giriş ve bir spor bölgesi olan "meydan" yer almaktadır. Giriş bloğunun çatısı çevre düzenlemesi yapılmıştır, bu da bölge eksikliğini azaltmayı mümkün kılar ve montaj salonu, sanki birbirini sürdürüyormuş gibi sıraları ve eğimi sokak amfi tiyatrosunun basamaklarıyla çakışacak şekilde yerleştirilmiştir. Okula mikro bölgenin farklı yerlerinden gelen öğrencilerin etkileyici bölgesini atlamak zorunda kalmaması için binalar desteklerle yükseltilerek altlarından geçitler düzenlenmiştir.
Burada, Kozhukhovo'daki yatılı okul projesinde olduğu gibi, geleneksel kompakt hacim yerine, mimarlar, iç ve dış caddeler ve meydanlar, kamusal ve özel alanlar, köprüler ve geçişler ile zengin ve çeşitli bir ortam yaratma yolunu seçtiler. Mevcut rölyef en aktif şekilde kullanılır ve yapı, site ile birlikte tek bir kompleks organizma oluşturur.
Her iki anaokulu da Aviation Caddesi üzerinde yer almaktadır. Yerleşimleri temel işlevsel gereksinimlere bağlıdır: çocuk grupları avlu alanına bakar ve halka açık alanların pencereleri - daire ve oyun odaları, yüzme havuzları, toplantı salonları - yola bakar. Bahçelerin mimarisi, hantal hacim hissinden uzaklaşmanıza ve binayı etkileşimli renkli formlardan oluşan karmaşık bir bileşime dönüştürmenize olanak tanıyan bloklarla oynama prensibi üzerine inşa edilmiştir. Cephelerin parlak renkleri okulları ve anaokullarını tek bir komplekste birleştiriyor. Kozhukhovo'da yapılan parlak gölgeli minerit panellerle "Atrium" kaplama yöntemi burada kullanıldı ve her üç kurumun cepheleri de daha "yetişkin" bir kurumda olduğu gibi okulda göze neşeli renklerle zevk veriyor. daha ölçülü kullanılır.
Vera Butko ve Anton Nadtochy, yalnızca bir okul ve anaokulları değil, aynı zamanda benzersiz işlevsellik ve mimari çözümlere modern bir yaklaşımla yeni nesil bir eğitim merkezi yaratmayı başardılar. Mimarlar, okulun bileşimini DNA molekülünün yapısıyla karşılaştırıyorlar - okul kimyasal ve biyolojiktir! Acaba böylesine umutsuzca alışılmadık bir okulun öğrencileri büyüyüp "SSCB'de doğmuş" hepimizden biraz farklı bir insan olacak mı?
